多彩的童年——讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練含5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 跨上了“信息高速公路”寫(xiě)好人物的感受本文恰當(dāng)?shù)拇┎辶恕拔摇钡母惺?。”在這種環(huán)境描寫(xiě)中烘托出救援工作的難度，體現(xiàn)出救援隊(duì)的人道主義精神和犧牲精神。給學(xué)生題目,如《抓螃蟹》、《空中花園》猜想文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪？3女?huà)z補(bǔ)天學(xué)會(huì)連續(xù)想到幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，然后通過(guò)推敲、比較，最后選擇出最好的一個(gè)詞語(yǔ)文章的詞語(yǔ)精煉描寫(xiě)一段日出的片段3夸父追日想象要按“現(xiàn)實(shí)——想象——現(xiàn)實(shí)”的順序?qū)懳恼碌慕Y(jié)構(gòu)仿寫(xiě)小作文。寫(xiě)好一句擬人句。運(yùn)用其中一種或多種說(shuō)明方法介紹我們的教室22月球之謎準(zhǔn)確、清楚地向讀者說(shuō)明某一事物的特點(diǎn)本文非常有趣的介紹了月球的知識(shí)。展望未來(lái)結(jié)尾法。大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。翠鳥(niǎo)抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)本文對(duì)翠鳥(niǎo)的介紹作者就緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，將翠鳥(niǎo)的美麗、敏捷展現(xiàn)在讀者眼前，出示一種動(dòng)物，學(xué)習(xí)抓住外形和動(dòng)作上的特征，進(jìn)行描述燕子專列使用倒敘的寫(xiě)法增添文章的新穎性文章的開(kāi)頭先寫(xiě)人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情發(fā)生的原因即經(jīng)過(guò)，最后回到開(kāi)頭送行的一幕，首尾呼應(yīng)運(yùn)用倒敘的方法表述一件事一個(gè)小村莊的故事用對(duì)比寫(xiě)一樣事物，增強(qiáng)文章的感染力本文將小村莊以往的美麗和后來(lái)的被破壞進(jìn)行對(duì)比，突出了表現(xiàn)了人們對(duì)自然的破壞看圖，用對(duì)比的方法寫(xiě)兩種事物路旁的橡樹(shù)通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)文章主人翁的語(yǔ)言和動(dòng)作寫(xiě)一段話 通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)寓言兩則描寫(xiě)人物的語(yǔ)言《南轅北轍》一文中用四次對(duì)話提示了故事內(nèi)容以及去楚國(guó)的人不聽(tīng)勸告，執(zhí)意而行的性格特點(diǎn)。寫(xiě)幾句貼切的比喻句。八點(diǎn)到十一點(diǎn)之間，出動(dòng)的就是老人和還沒(méi)上幼兒園和小學(xué)的孩子了。同學(xué)們都回到了各自溫馨的小家，這時(shí)忙碌了一天的電動(dòng)車(chē)都躺在車(chē)棚里補(bǔ)充能量。騎著電動(dòng)車(chē)很接地氣，可以和老師、同學(xué)打招呼，看路邊的風(fēng)景，有說(shuō)不完的情趣。（三）、評(píng)議佳作?！碧釤拰?xiě)法（1）抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)。（2）蟈蟈頭部是深綠色的，長(zhǎng)著兩條細(xì)長(zhǎng)像絲狀的觸角，不時(shí)地探著周?chē)沫h(huán)境，警惕性很高呢。第四篇：《威尼斯的小艇》讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練教案《威尼斯的小艇》讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練一、習(xí)作目標(biāo)：、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。讀完這篇課文，你發(fā)現(xiàn)文章的線索的嗎？是的，沒(méi)錯(cuò)，就是“斧頭”！它把故事的起因、發(fā)展、結(jié)果聯(lián)系到一起，貫穿了整篇文章。的小爪子，一身 的羽毛，一雙 的眼睛，加上一張 的嘴，湊成了。第二篇：三年級(jí)下讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練東勝區(qū)鴻波小學(xué) “讀寫(xiě)互促 讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)”——三年級(jí)下冊(cè)第二單元人教版三下第二組課文是以環(huán)保為主題的。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題，每一節(jié)詩(shī)歌圍繞著同一個(gè)主題，但寫(xiě)的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻。第一篇：多彩的童年——讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練多 彩 的 童 年——第二單元讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練 十中附小 何莎莎【教學(xué)目標(biāo)】對(duì)比《兒童詩(shī)兩首》的異同，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。（課件出示）師：今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)讀一些兒童詩(shī)，感悟它們的特點(diǎn)，并試著寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？（板書(shū)課題：兒童詩(shī)）二、比較學(xué)習(xí)，感悟兒童詩(shī)特點(diǎn)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第9課《兒童詩(shī)兩首》，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把書(shū)打開(kāi)39頁(yè)，快速瀏覽課文，想一想兒童詩(shī)有什么特點(diǎn)？（生答，師相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言精練、想象豐富、富有童趣、運(yùn)用修辭）對(duì)比學(xué)習(xí)：這兩首兒童詩(shī)有什么不同之處？（同桌交流，隨機(jī)指導(dǎo)）（1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)。希望大家在課余能閱讀更多的兒童詩(shī)，汲取文學(xué)的養(yǎng)分，使自己從一株幼苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。你學(xué)會(huì)了嗎？《燕子》那課的第一
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