多彩的童年——讀寫結(jié)合訓(xùn)練含5篇-展示頁
2024-11-04 03:14本頁面
【正文】 此處無聲勝有聲的藝術(shù)境界，寫作文其實(shí)也跟畫畫一樣，；有時候什么都寫出來，會讓讀者失去可以聯(lián)想、可以回味和可以反思的空間，在習(xí)作中留下空白，就能讓大家展開聯(lián)想和想象的翅膀。的小爪子，一身 的羽毛，一雙 的眼睛，加上一張 的嘴，湊成了。描寫事物，一定要找出事物的特點(diǎn)，才能鮮明地寫出它的與眾不同。翠鳥是怎樣飛到我們眼前的呢？作者仔細(xì)觀察，捕捉到了翠鳥與眾不同的地方_______顏色鮮艷，小巧玲瓏，眼睛靈活透亮，嘴巴又尖又長。使其在學(xué)生內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟，還應(yīng)該通過學(xué)文的過程，使學(xué)生體會同一主題的不同的表達(dá)方式，根據(jù)文體特點(diǎn)，兼顧內(nèi)容聯(lián)系，結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，尋找較為合宜的讀寫結(jié)合點(diǎn)。第二篇：三年級下讀寫結(jié)合訓(xùn)練東勝區(qū)鴻波小學(xué) “讀寫互促 讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)”——三年級下冊第二單元人教版三下第二組課文是以環(huán)保為主題的。五、結(jié)束語孩子們，今天你們展示出的創(chuàng)作才能，讓我有了“小荷已露尖尖角”的感受。四、大膽想象，嘗試寫詩孩子們，童年是純真、難忘的歲月，我們每天都在編制著美麗的故事。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題，每一節(jié)詩歌圍繞著同一個主題，但寫的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。第二單元課文的主題就是——童年，在這個單元，我們學(xué)習(xí)了描寫古代兒童生活畫面的第5課《古詩詞三首》；我們分享了林海音筆下的《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》和蕭紅的《祖父的園子》給她們的童年帶來的快樂；我們了解了蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫《童年的發(fā)現(xiàn)》；我們還欣賞了兩首現(xiàn)代兒童詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，能嘗試寫詩。通過朗讀詩文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，能嘗試寫詩。第一篇：多彩的童年——讀寫結(jié)合訓(xùn)練多 彩 的 童 年——第二單元讀寫結(jié)合訓(xùn)練 十中附小 何莎莎【教學(xué)目標(biāo)】對比《兒童詩兩首》的異同，感悟兒童詩的特點(diǎn)。有感情地朗讀課外4首小詩，交流讀后感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對比《兒童詩兩首》的異同，感悟兒童詩的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、單元回顧師：孩子們，童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。（課件出示）師：今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)讀一些兒童詩，感悟它們的特點(diǎn)，并試著寫一寫，好嗎？（板書課題：兒童詩）二、比較學(xué)習(xí)，感悟兒童詩特點(diǎn)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第9課《兒童詩兩首》，現(xiàn)在請孩子們把書打開39頁，快速瀏覽課文，想一想兒童詩有什么特點(diǎn)？（生答，師相機(jī)板書：語言精練、想象豐富、富有童趣、運(yùn)用修辭）對比學(xué)習(xí)：這兩首兒童詩有什么不同之處？（同桌交流，隨機(jī)指導(dǎo)）（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。三、多種形式，拓展讀詩孩子們，老師還給大家準(zhǔn)備了幾首富有童趣的小詩，想讀一讀嗎？多種形式讀，讀后談感受，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。讓我們拿起手中的筆，寫一節(jié)或一首小詩，把美好記錄下來吧！師對照板書提示：注意——想象要豐富，語言要精煉，富有童趣，并合理運(yùn)用修辭表達(dá)出自己的情感。希望大家在課余能閱讀更多的兒童詩，汲取文學(xué)的養(yǎng)分，使自己從一株幼苗成長為一棵參天大樹?！洞澍B》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做出的努力。5.《翠鳥》課文里描寫翠鳥外形的部分寫的真精彩，翠鳥仿佛活生生的出現(xiàn)在我們的眼前。作者緊緊地抓住了翠鳥這幾個特點(diǎn)，圍繞這幾個
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