(習作訓練)童年趣事-教學教案5篇材料(存儲版)
【正文】 歡做演員、看表演，現(xiàn)在就給你們一個舞 臺好好表演。我們倆張著嘴巴，大口呵氣，在屋里團團轉，趕緊跑到桌前，端起一杯涼開水“咕咚咕咚”喝了下去。師：是啊，老師當時走進了記憶，回憶起具體的神態(tài)動作，所以有東西可寫，可以寫得形象生動，讓人身臨其境。三、學生十分鐘寫作，寫童年趣事最有趣的片段。（以演助評，以演助改，師生共評）師：哪位同學推薦好演的文章？（生舉手）師： 作者讀，讀者演。２、學會記事，要把事情經過表達清楚，內容具體、中心明確，體現(xiàn)個性化。細心讀一讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求?！驹O計意圖】指導學生理解“趣”字，幫助學生打開思路，使習作化難為易，使學生樂于習作三、小組交流，理清思路。事情的經過要詳細寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。教學反思：本節(jié)課的教學，通過事情表達童年的美好，激發(fā)了學生對生活的熱愛，對童年的熱愛，對生命的熱愛。教學重點：激發(fā)學生的寫作欲望。②。在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路理清。五、自由擬題，點撥寫作。六、修改評議。事情的經過要詳細寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫?！驹O計意圖】指導學生理解“趣”字，幫助學生打開思路，使習作化難為易，使學生樂于習作三、小組交流，理清思路。細心讀一讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。感受童年生活的純真、美好，激發(fā)對生活的熱愛?？山柚粭l線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經歷的回憶，寫出自己的一片真情。四、出示范文，激發(fā)興趣。同學們，你覺得哪些事是趣事？要求：（1）學生大膽想象，大膽發(fā)言。：我的童年（趣、傻、可愛??）［設計意圖］引導學生回憶生活故事，激發(fā)學生習作熱情。第四篇：習作《童年趣事》教學設計教學目標：１、在互動式的語言交流中激發(fā)學生潛在的寫作欲望。呆一會兒，請大家推薦比較好演的文章。（板書：童年趣事）學生說自己的童年趣事，老師引導學生并能用簡單的肢體語言把當時最有趣的畫面表演出來，再現(xiàn)當時的情景。師：是啊，這段文字里有動作神態(tài)，文字里有老師吃辣椒的畫面，所以能演。出示：回到家中，我找出水果刀，把辣椒切成兩半，我們倆都迫不及待地將半個辣椒塞進嘴里，嚼了起來。預設目標：能圍繞中心，真實、具體地記一件事；通過事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。3．創(chuàng)設寬松的習作空間，減少束縛，讓學生在和諧民主的習作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習作。六、總結延伸，提醒學生寫作注意的幾點問題：（1）“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。，激發(fā)學生修改的興趣。原來酒是這個甜味兒！可是慢慢地，我感覺渾身熱乎乎的，臉頰燙得像在燃燒。怎么辦呢？忽然，我看到桌上有一瓶紅色的葡萄酒，就拿過來“咕咚咕咚”喝了好幾口。（板書：選好材），指導寫作現(xiàn)在我們已經選好了材料，那如何把材料，把我們的趣事寫具體呢?（板書：寫具體）（一）欣賞《我給爸爸化化妝》的片段。，要說真話、實話、心里話，中心明確。在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考?！靶κ裁矗俊眿寢屍婀值貑柕?。一會兒，我就想出了一個好主意。（學生人手一份）?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。第一篇：(習作訓練)《童年趣事》教學教案新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。[教學過程]一、啟發(fā)談話，引出話題。教師念范文《童年趣事》?？蓩寢尵褪遣煌猓谑俏揖锲鹱?，動開了腦筋。于是，我咧
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