【正文】 基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。每單元開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質的思想品德教育。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。四年級語文新學期教學計劃4一、班級基本情況分析經(jīng)過了三年的語文學習，班級學生自主識字能力、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。五、教學措施為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），協(xié)助教師開展教學工作。加強詞、句訓練。（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀，粗知文章大意”。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性課文的大意。本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質、科學精神、愛國精神、中外文化?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。六、教學時間安排精讀課文 17篇 38課時左右略讀課文 15篇 20課時左右語文園地 8篇 24課時左右習作 8篇 16課時左右共計98課時六、教學安排進度周次 教學內容第二周 1——3課第三周 4課、語文園地一第四周 5——7課第五周 8課、語文園地二第六周 9——11課第七周 12課、語文園地三第八周 13——15課第九周 16課、語文園地四第十周 17——19課第十一周 20課、語文園地五第十二周 21——23課第十三周 24課、語文園地六第十四周 25——27課第十五周 28課、語文園地七第十六周 29——32課第十七周 語文園地八 復習四年級語文新學期教學計劃3小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。學生與文本作者對話。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。勤動筆，能修改。不要瞎編，不要說假話。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學習。根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。重視練習朗讀和默讀。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能復述敘事性課文的大意。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標綜合性學習是課程改革的著力點。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。初步把握文章的主要內容。三、教學目標在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。我手寫我心，彩筆繪生活。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字。（2）小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，采取多幫的形式，輪流對待優(yōu)生進行幫助，使其進步。（3）課堂上，分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。積極參與校本教研活動，加強對新課標和教改前沿知識的學習，掌握先進的教學理念，指導教學實踐。根據(jù)學生的實際，靈活的運用教材，創(chuàng)造條件，使學生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學語文，用語文。一些課文增設選做題目，體現(xiàn)了教材的彈性和課內外結合。三、教材分析：本冊共有課文24篇，7個練習，7篇習作。（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（4）繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀的新型人材，從全面實施素質教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學質量。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。二、教材基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。五、教學進度安排表九月份開學準備1單元十月份2~3單元十一月份4~5單元十二月份6單元~復習一月份復習，迎接期末考試四年級語文新學期教學計劃2一、學生情況分析本班大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實。鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。以完成6個活動。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：強調語言運用注重能力培養(yǎng)突出興趣出發(fā)重視雙向交流融合學科內容重視靈活擴展實現(xiàn)整體設計（二）學生情況分析四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能聽、說、唱6首歌謠。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能把內容寫得比較清楚，比較具體。上學期綜合評價情況，優(yōu)等生約占10%，成績良好的學生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這部分學生能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績較好。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。