【正文】 教師做好教學六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。精讀課文后有思考練習題。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。逐步引導學生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習作有機地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習作、保存習作的好習慣。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容。擴展延伸。在閱讀教學中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。（二）教材的主要特點加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。四、教學措施嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。認識250個字，會寫250個字。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。（3）重視心理輔導工作消除其心理障礙，幫助他們樹立學習信心和勇氣。加強積累運用的教學，注意雙項積累與課堂教學相結(jié)合，切實提高學生的讀寫能力。練習安排在一組課文之后。過程與方法目標（1）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。二、學期教學目標：本學期語文教學的整體目標是使30%以上的學生進入優(yōu)秀行列，40%以上的學生進入良好的行列，100%的學生都及格；期末素質(zhì)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。能復述敘事性課文大意。少部分學生學習習慣不好，主要表現(xiàn)在字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等，他們對學習的信心有些缺乏，這給他們的發(fā)展帶來困難。能聽懂6個幽默故事。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。留心周圍事物，勤于書面表達。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。形成一定的語文素養(yǎng)。培優(yōu)措施：（1）課內(nèi)與課外有機結(jié)合，拓展學生發(fā)展時間和空間。擴展資料：四年級語文新學期教學計劃四年級語文新學期教學計劃1一、教材分析本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?？磥恚虒W的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。（三）、教學重、難點教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。（二）閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。注重培養(yǎng)閱讀能力。引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應放手讓學生確定具體內(nèi)容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教材分析本冊教材分組編排。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。教學難點：生字的認識與書寫。（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。（三）課下督促他們把當天學的語文基礎知識掌握牢固、扎實。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象?？谡Z交際教學要注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：領悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。注重以下五個方面的引導：加強詞句的理解和積累。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。留心周圍事物，勤于書面表達。結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。它們依次是：江流天地外，山色有無中。輔導中等生措施：（1）借各項競賽活動的開展，在班內(nèi)掀起比、學、趕、超的良好風氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。認真設計教案，采取靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設情景啟發(fā)誘導，循序漸進，充分調(diào)動學生的學習積極性。思考練習。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。四年級語文新學期教學計劃3一、學生基本情況分析：本班共有學生33人，其中男生19人，女生14人。會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。能聽、做6個“TPR”活動。正文：四年級語文新學期教學計劃四年級語文新學期教學計劃四年級語文新學期教學計劃1一、學情分析（一）教材分析本教材采用了“教案式”的編排體系。能聽、做、演14個游戲。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。 本冊學習要達到的主要目標：認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。教學活動中試機滲透安全教育，增強學生安全意識。（5），能聽出同學發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。學習精讀課文時，要抓住重點突破難點，繼續(xù)加強詞句訓練，思考練習的教學，加強朗讀的