【正文】 ，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)改進措施提示在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。一年級的學(xué)生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識和安全知識，需要老師的時時提醒。每組識字和課文之后安排一個語文園地，第六部分是口語交際。⑵認識常用漢字400個，會寫其中的100個。口語交際：⑴學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。五、突破重、難點措施在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。他們來自周圍的x個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。能借助漢語拼音認讀漢字。口語交際能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。因此本學(xué)期我要在認真鉆研教材，精心設(shè)計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫。加強寫字指導(dǎo)。除了討論書中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。提高學(xué)生的口語表達能力。一年級小學(xué)生年齡小，知識少，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字。四、教學(xué)措施：向課堂要效率。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。（二）難點漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)?？梢?，今學(xué)期要多關(guān)注后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。本冊共有xx個要求會認的字，xx個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。⑶學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。⑵能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（識字8課，分為兩組）第四部分是課文。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。重視語言的積累。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)獨立識字。認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。3。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。口語交際能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能借助漢語拼音認讀漢字。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。他們來自周圍的x個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。（3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。團體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：所有精讀課文14篇；背誦資料：第1課《山中訪友》全文；第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；第5課《詹天佑》第四、五段；第6課《懷念母親》喜歡的段落；第9課《楊氏之子》全文；第115課喜歡的`句段；第17課《七律。牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言、語義、圖像、場景、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語言。在認讀起始階段，教師可以多做示范，但要少做或不做標(biāo)重音，劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生喜歡閱讀。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。（1）詞串識字。根據(jù)教材特點，教學(xué)時用“情境圖”引出聲母、韻母；用“語境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認讀成果，不要花費過多時間去看圖說話和背誦兒歌，始終把認讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的，微觀的，教師應(yīng)牢固樹立從小處著手，從不起眼的細枝末節(jié)抓起的意識，注重自身的言傳身教，發(fā)揮示范作用。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。具體細分：（1）準(zhǔn)確認讀255個生字。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字；二是集中在“識字”中安排。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。一年級新學(xué)期語文教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。（二）、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點。閱讀：（1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)改進措施提示在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。重視朗讀的指導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。句子（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。二、復(fù)習(xí)設(shè)想：（一）分兩輪復(fù)習(xí)以單元為系列的進行橫向復(fù)習(xí)。經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（包擴理解、記憶、運用）。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本冊共有xx個要求會認的字，xx個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。教學(xué)難點是：（1）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。六、教學(xué)措施對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。6。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。日積月