【正文】 組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。（2）重視日常教學中的口語交際活動。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。共設8個專題，包括2個單元“識字”和6個單元課文。2．集中安排的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。有利于學生通過語言文字認識大千世界。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。另外還有一些展示活動，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。四、教學目標1．認識常用字，會寫在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。要重激勵、多鼓勵。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（3）教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。六、教學措施 。讓自己對教材把握、理解更到位，充分做好課前的準備工作，提高課堂教學效率。6．嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。（2）講究方法，提高質(zhì)量。2．漢語拼音教學（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。4．學習默讀。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。教材也給老師留有更多的空間。引導學生做一做，做個風箏放一放??這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學生多方面的才能，而且能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解，拓展學生的知識面，豐富學生的生活。（4）給學生提供展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。（3）倡導合作學習。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）關注學生的學習，安排學習伙伴。全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。引導學生選擇好的讀物。（五）教學措施（1）相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。（4）結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。部編版一年級下冊語文教學計劃6一、教學方面（一）學生基本情況分析經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。在部分學生的習作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學生的語感不強，不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。課后及時進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，尋找教學中的不足和改善方法，使自己的教學水平得到全面的提高。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。其中，集中識字安排在教材的第一和第五單元，有看圖識字、韻語識字、字謎識字等形式，體現(xiàn)了識字的多樣性，通過集中識字的方式，完成93個識字任務；6個課文單元，每單元3—4篇課文，共21篇。為了更好地完成本學期的教學任務和目標，特制訂2022—2023學年度第二學期部編（統(tǒng)編）人教版一年級語文下冊教學計劃：二、班級學情分析在我所任教的一年級1班，共有學生49人，其中，男生25人，女生24人，男女生比例均衡，有2位轉(zhuǎn)學生。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：識字寫字。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較（比一比）識字，形聲字識字，組詞識字等等。請家長保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，切勿急功近利?，F(xiàn)在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意。得意主意同意因為陽光辦法親情愛情。”睡蓮說：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣。白云倒映在池塘里，像一群白鵝。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。字：靜、醒、岸、爬、蓮、瞧、螢、眨。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。遠處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協(xié)助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。共400個生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記并不是一件輕松的事。二年級后可以逐漸讓學生不指讀。二、教材分析。（3）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（4）