【正文】 遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高，如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黃鴻杰、鄭義楨、黃渲程、鄭一航、蘇宇恒、章鋮浩、高旭棋等幾位學(xué)生學(xué)力成績還待進步。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語組成的韻語、諺語等多種形式。全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，安排學(xué)習伙伴。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來，要學(xué)會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見，補充、完善自我認識。（4）給學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力。教材中安排了許多實踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個風箏放一放??這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。教材也給老師留有更多的空間。對全體學(xué)生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。了解詞句的意思。4．學(xué)習默讀。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。2．漢語拼音教學(xué)（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。（2）講究方法，提高質(zhì)量。5．關(guān)于單元練習（1）練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強 語言積累。6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。調(diào)動家長資源，利用博客讓孩子把自己的見聞感受表達出來，培養(yǎng)孩子的表達能力，養(yǎng)成樂于表達的習慣。讓自己對教材把握、理解更到位，充分做好課前的準備工作，提高課堂教學(xué)效率。3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。六、教學(xué)措施 。（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。4．關(guān)于課文（1）多讀精講，注重積累。（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！五、教學(xué)重難點1．好的學(xué)習習慣養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重激勵、多鼓勵。2．喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。四、教學(xué)目標1．認識常用字，會寫在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《靜夜思》唱《三字經(jīng)》。另外還有一些展示活動，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習的建議。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。在每個語文園地里設(shè)“識字加油站”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。如《四個太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。2．集中安排的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體。共設(shè)8個專題，包括2個單元“識字”和6個單元課文。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習的興趣。但有的孩子學(xué)習目的不夠明確，行為習慣還有待養(yǎng)成。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，班級的許多孩子有了長足的進步。（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動。（2）避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。（3）加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。（四）教學(xué)重難點重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（1）學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的39。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（2）學(xué)習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。日積月累積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺，本冊識字的編