國學啟蒙千金求馬(存儲版)
【正文】 故遂與之行。古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。③安事：何用，哪里用得著。這時，一個侍臣跟國君說：請您把這個差使交給我吧!國君點頭同意。通假字：【1】反以報君 『反』通『返』【2】死馬且買直五百金 『直』通『值』。翻譯：從前，有個嗜好玩馬的國君，想用千金重價征求千里馬。注：①涓(juān)人：宮中主管灑掃清潔的宦官。并告訴楚宣王，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因為楚宣王的兵權掌握在昭奚恤的手里，也就是說，他們畏懼的其實是楚宣王的權勢！”在《戰(zhàn)國策》中這樣的成語小故事還有很多，他們的寓意相信大家都了解，深入了解一下它們的淵源來歷，可以有助于未滿開闊視野，發(fā)展思維，大家課下可以去查閱老師給大家推薦的這幾個： 不遺余力《戰(zhàn)國策?趙策》 不翼而飛《戰(zhàn)國策?秦策》 高枕無憂《戰(zhàn)國策?魏策一》 汗馬功勞《戰(zhàn)國策?楚策》 畫蛇添足《戰(zhàn)國策?齊策二》 揮汗成雨《戰(zhàn)國策?齊策一》第五篇：千金求馬文言文翻譯中華文化博大精深、源遠流長，文言文更是多不勝數(shù)。楚策》中的一則故事：虎求百獸而食之，得狐。于是，他去見郭隗先生??昭王說：“我應當拜訪誰才合適呢？” 郭隗先生講了千金求馬的故事，又說：“現(xiàn)在大王果真想招攬人才，就先從我開始吧；像我這樣的人尚且被任用，何況比我更有才干的人呢？難道他們還會嫌千里為遠而不到燕國來嗎？”于是，燕昭王專為郭隗修建了官宅，并且尊他為師。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。有了誠心還要有不懈努力的恒心才能得到千里馬。請同學們先自己閱讀文章，注意把字音讀準，句子讀通，并借助屏幕提示讀準斷句（停頓）。國別體史書就是分國記載事件的史書。下一節(jié)課我們來一起分享。最后告訴楚宣王，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因為楚宣王的兵掌握在昭奚恤的手里，那也就是說，他們畏懼的其實是楚宣王的權勢！”師： 同學們來說一說上面這個故事中，誰扮演了老虎的角色，誰又扮演了狐貍的角色？ 生：楚宣王是老虎 昭奚恤是狐貍 師：嗯，回答的很正確。虎不知獸畏已而走也⑨，以為畏狐也。只要表里如一，不斷的追求，別人就會相信你，你也就會實現(xiàn)自己的目標和理想。下面我們來看看書中的文意是怎么說的的？看著課后的文意，找同學起來閱讀一下。因為適當?shù)耐＿B會幫助同學們更好的理解文意。師：大家都爭先恐后的起來讀，大家的對學習非常有主動性。當時的戰(zhàn)國時期有七個比較強大的國家他們是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，還有幾個弱小的國家，《戰(zhàn)國策》依次分國編寫。借助譯文知道《千金求馬》這個故事的意思，明白這個故事所講的道理。請同學們先自己閱讀文章，注意把字音讀準，句子讀通，注意停頓。第二篇：千金求馬教學設計《千金求馬》教學設計教學目標：，理解文章內容。二、出示譯文。第一篇：國學啟蒙千金求馬千金求馬教學目標：正確、流利地朗讀課文。課文講了一個怎樣的故事呢？誰來用自己的話講講？提出不理解之處，共同解疑。認真填寫。我們今天要學習的《千金求馬》，這是一篇文言文，還記得學習《楊氏之子》這篇文言文的時候我們掌握了哪些好的方法嗎？（生答:多讀、聯(lián)系上下文、注釋）文章不厭百回讀。你覺得這個故事告訴我們什么道理？（板書 誠心 毅力恒心）這么蘊含哲理的一篇文章，我們怎樣把它積累下來？（課件出示）5總結方法：剛才我們用了哪些方法來學習這篇文言文？（板書總結）1多讀2借注釋了解大意，復述3 體會人物，感悟道理 4
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