【正文】 過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇古文 王戎識(shí)李。5)人：過路人。作者簡介字巨山?！敖狻保羌?xì)心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。過江千尺浪，入竹萬竿斜。學(xué)生自由讀《池上》。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。板書設(shè)計(jì)： 逢老人 隱巒路逢一老翁，兩鬢白如雪。學(xué)生集體背誦。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。B我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個(gè)小組搜集得多。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。把國學(xué)中這些永遠(yuǎn)都不過時(shí)的立身、做人之道教給我們的學(xué)生，對(duì)于他們形成積極而又共同的價(jià)值取向是非常有益的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù)蘇”。如《三字經(jīng)》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，濃縮了大量的文化知識(shí)和倫理道德。幼兒對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式很感興趣。老師首先要轉(zhuǎn)變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內(nèi)容，而是看孩子做到?jīng)]有。孩子多看會(huì)讓眼睛更明亮＝目明多跟孩子一起讀經(jīng)典，言傳不如身教，如果父母真的認(rèn)可國學(xué)經(jīng)典的教育價(jià)值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內(nèi)在的環(huán)境布置”比外在的環(huán)境更重要得多！孩子多讀經(jīng)典會(huì)讓思想更深遠(yuǎn)＝智?，F(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，他們幾乎是家里的小霸王。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，我們很多時(shí)候都配以情景表演，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人。在內(nèi)容的選擇上要簡單易懂。有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過國學(xué)啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯(cuò)的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學(xué)經(jīng)典，還有一個(gè)重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對(duì)關(guān)聯(lián)的思想體系，國學(xué)經(jīng)典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對(duì)人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)，但在文字組合時(shí)，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感?！薄凹榍烧Z，穢污詞，市井氣，切戒之。這項(xiàng)工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因?yàn)闊o論是言傳還是身教對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。中國古代文明很多都是有文字記載的。分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。他精通詩，畫。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：啟發(fā)導(dǎo)入音樂播放：小松（唐 王建）學(xué)生談理解，后教師解釋。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。（二）后兩行——景美童心純 學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3．學(xué)生齊讀4．簡介作者白居易。6指導(dǎo)背誦教師小結(jié)。常言道“秋風(fēng)掃落葉”，秋風(fēng)之蠻橫可見一斑。雖然它們都是風(fēng)，可是他們的脾性完全不同。3)折：壓彎的意思。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。學(xué)生深刻了解文章的道理。你要想到；自己無論做什么事情都要對(duì)得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌模瑸槲覀冸y過。三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。板書設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。不 管你有沒有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。泛愛眾—— 泛：廣泛。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。也可老師念上句，小朋友念下句。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。⑹ 小結(jié)。⑵ 指名讀，正音。6《增廣賢文》(一)課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。（教師對(duì)成語故事稍作解釋）。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。學(xué)生自讀。二、多媒體朗誦引發(fā)興趣學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：小兒語一切言動(dòng) 都要安詳 十差九錯(cuò) 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵3《治家格言》教案課型：新授 教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。小兒語課型：新授 教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗(yàn)自己的言行?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空??”多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。五、布置作業(yè)將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。反饋：你明白了什么？ 二．授新教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容學(xué)生自讀正音分小組討論：根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句?！峨S園詩話》（讀書）教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。小組代表發(fā)言，其他組員做補(bǔ)充。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些 《弟子規(guī)》會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫作上，那一定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意多種形式朗讀詩句?！敝赋鲭m然管仲的奢華與晏嬰的節(jié)儉形成鮮明對(duì)比，但是二人同為齊國杰出政治家，管仲輔佐桓公成就霸業(yè)，勛業(yè)彪炳，晏嬰?yún)f(xié)助景公成就治世，政績顯赫，一霸一治，澤被當(dāng)代，垂范后世，二人雖隔百余年，但他們都是齊人，都是名相，又都為齊國作出了卓越的貢獻(xiàn)，所以將二人合傳寫成《管晏列傳》。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《管仲列傳》。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設(shè)計(jì)畫雞明唐寅裁將國學(xué)教案進(jìn)化中心學(xué)校第二篇：國學(xué)啟蒙管仲教案管仲學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文言實(shí)詞“游、遇、進(jìn)、死、匡”等，了解文言句式——被動(dòng)句。閑即傍邊立，看多長卻遲。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。1逢老人課型：新授教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：多媒體播誦。（指名說自己對(duì)詩句的理解）三、吟詩煉字，體會(huì)意境。（1）指名讀古詩，集體正音。一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。風(fēng)之溫情讓人舒坦。教師解釋三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。三、理清文章文中講述了一個(gè)怎樣的故事？記敘了小兒王戎識(shí)李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨(dú)立思考的精神。二、學(xué)生自讀，教師講解。作者簡介教學(xué)反饋學(xué)生集體背誦，小組比賽。個(gè)別的字老師也可以寫一寫，加深印象。父母會(huì)怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。做事還要講誠信。悌：代表順從兄長。圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說給大家聽聽。7《增廣賢文》(二)課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、合作學(xué)習(xí)多媒體引入學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。板書設(shè)計(jì)：《名賢集》得人一牛，還人一馬。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班交流。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。.領(lǐng)學(xué)生讀詞句師生共同討論詞句意義重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。二 冬晨對(duì)午，夏對(duì)冬。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激情引入多媒體播放《笠翁對(duì)韻》，讓學(xué)生談感覺并交流。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。二、教授《小兒語》.教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。小組交流。2）文言文詞句的翻譯。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)1）《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、激情引入同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？老師講故事。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說給大家聽聽。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。我們首先要孝敬他們。不能任意隨便去做事。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。力：是盡我們的力量。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報(bào)答父母，就要去死。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會(huì)背誦，而且也會(huì)認(rèn)字。出示譯文讓學(xué)生理解后開始背誦。教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)們交流。7)信然：果然如此的意思。兒時(shí)夢人遺雙筆，由是有文辭?！澳荛_”，“開”，是