聽xx優(yōu)質(zhì)課心得體會總結(jié)模版(存儲版)
【正文】 ips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意，怎樣處理生詞等。但瑕不掩瑜，我們真誠地為選手們留下的每個精彩瞬間鼓掌！第三篇：聽優(yōu)質(zhì)課心得體會（模版）聽優(yōu)質(zhì)課心得體會賀項(xiàng)磊一期一度的優(yōu)質(zhì)課已落下帷幕，通過聽評優(yōu)質(zhì)課讓我領(lǐng)略了我組優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也使我對如何提高課堂效率有了更深的認(rèn)識。武老師在課堂上扮演的就是“導(dǎo)演”的角色，在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時時刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。匯報交流時，體現(xiàn)了算法的多樣化。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概 念和應(yīng)用概念。三、課堂評價――激勵表揚(yáng)：在課堂上不斷激勵表揚(yáng)每個學(xué)生，就算學(xué)生有點(diǎn)錯，教師也是用表揚(yáng)關(guān)懷的態(tài)度去對待。二、組織學(xué)生進(jìn)行有效交流與合作學(xué)習(xí)：積極參加是構(gòu)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要方面，教學(xué)質(zhì)量的提高很多程度上要靠發(fā)揮學(xué)生的主體參與優(yōu)勢，更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的交流，小組合作、小組交流是教會學(xué)生學(xué)會交往、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識和發(fā)展個性的最有效方法。但是，教學(xué)中，還明顯存在不足。例如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師“認(rèn)識圖形”中，充分讓學(xué)生摸角、擺角、標(biāo)角、作角。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。這種老師其實(shí)是在“演”，而不在“導(dǎo)”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素質(zhì)教育的要求。應(yīng)變能力強(qiáng)，能靈活應(yīng)對學(xué)生隨機(jī)生成的問題，對回答中出現(xiàn)的錯誤處理得體。二、課型定位準(zhǔn)確，思路清晰大部分參賽教師對閱讀課型定位準(zhǔn)確，由整體感知到細(xì)節(jié)理解再到輸出運(yùn)用，思路清晰，深入淺出，具有梯度，體現(xiàn)出對文本層層深入的挖掘。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當(dāng)，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。（3）設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。比如 第6堂課 我學(xué)習(xí)如何提高孩子們對歷史課的興趣啥啥的即可。我認(rèn)真的聽了所有講師的優(yōu)質(zhì)課全過程，講師們講述的非常精彩。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考，下面我從三個部分來闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。以此類推 第2堂課，第3堂課……寫出所有課程)第二部分：優(yōu)質(zhì)課的精彩。比如 從第3堂課和第4堂課中 我學(xué)習(xí)更適合孩子們的PPT,更有吸引力等等。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。在接下來的新輪授課中，學(xué)生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。（變‘通過教學(xué)使學(xué)生’為‘學(xué)生能夠’）（2）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1