【正文】 掉。在第一部分中我將細致的展出我聽到的所有優(yōu)質課目錄和簡要內容。以下是小編整理的聽優(yōu)質課心得體會，歡迎大家參考！聽優(yōu)質課心得體會1前段時間我有幸去長江路小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。第四、專家點評，明晰今后工作思路。（10）應當注意的教學細節(jié)：避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入?；匾曔@一場文化盛宴，有許多心得，拿來與大家一起分享。這次優(yōu)質課大賽分為說課和講課兩大環(huán)節(jié)，在說課比賽中這些參賽教師都經過了精心的準備，發(fā)揮了自己的最好水平。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“烏鴉為什么能喝到水？”——“水面為什么上升？”——“什么是文具盒的體積？什么是課桌的體積？”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩第五篇：聽優(yōu)質課心得體會學習她人，提高自己 ——聽課心得體會12月14日上午，在西龐村小學聆聽了兩位老師精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學生的密切關注。我認為老師尤其應如此，只有在不斷地學習中，才能不斷增加并更新自己的知識儲備，為做一個優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎。練習既有用又有趣，提高學生的學習興趣。就此，談一談個人聽課的一點膚淺的體會。五、教師專業(yè)素質高，應變能力強參賽教師學科知識扎實，語言素質高，口語地道流利，課堂話語豐富并具感染力。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。（8）創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。在接下來的新輪授課中，學生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。比如 從第3堂課和第4堂課中 我學習更適合孩子們的PPT,更有吸引力等等。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。我認真的聽了所有講師的優(yōu)質課全過程，講師們講述的非常精彩。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。（3）設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。二、課型定位準確，思路清晰大部分參賽教師對閱讀課型定位準確，由整體感知到細節(jié)理解再到輸出運用，思路清晰，深入淺出，具有梯度，體現(xiàn)出對文本層層深入的挖掘。這種老師其實是在“演”，而不在“導”，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素質教育的要求。例如：實驗小學劉老師“認識圖形”中，充分讓學生摸角、擺角、標角、作角。二、組織學生進行有效交流與合作學習：積極參加是構成學生良好學習素養(yǎng)的重要方面，教學質量的提高很多程度上要靠發(fā)揮學生的主體參與優(yōu)勢，更要發(fā)揮學生的主觀能動性，加強教師與學生的交流，加強優(yōu)生與后進生的交流，小組合作、小組交流是教會