四年級(jí)上冊(cè)貓第一課時(shí)教案小編整理(存儲(chǔ)版)
【正文】 凝視稿紙梅花變化多端跌倒開(kāi)辟枝折花落三、再讀課文，理清脈絡(luò)，看看老舍先生著重寫(xiě)了對(duì)貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。）師：可以說(shuō)，全文的字里行間都充滿(mǎn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。而且作者用詞準(zhǔn)確，字里行間蘊(yùn)含著感情色彩。（4）師：課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。（對(duì)比閱讀這兩段，體會(huì)不同作者同樣的愛(ài)貓之情，以及不同作者的不同表達(dá)方法。第一層（1）：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。）從它老實(shí)的具體表現(xiàn)可以看出它有什么特點(diǎn)？（溫順，馴良，與世無(wú)爭(zhēng)。（“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。）③它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ā捌料⒛暋敝钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。）（3）小結(jié)：寫(xiě)兩種表現(xiàn)時(shí)前者具體細(xì)致，后者概括。過(guò)程與方法、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點(diǎn)。同學(xué)們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來(lái)呼喚它！讀題：貓認(rèn)識(shí)貓。教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學(xué)生聽(tīng)后交流，師板書(shū)大貓“古怪”小貓“可愛(ài)”）默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？展示交流，理清順序，“方法”有三：（1）、作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？設(shè)計(jì)填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫(xiě)大花貓（）；第（）段寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓（）（2）、抓住每個(gè)自然段中都寫(xiě)貓的什么特點(diǎn)的重點(diǎn)句。這是一只______________________（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。歸納引導(dǎo)。）反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。朗讀課文，初步了解課文的大致內(nèi)容。體會(huì)作者的遣詞造句，學(xué)會(huì)造句?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。）②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。）“非……不可”說(shuō)明什么？（抓老鼠的耐心和決心。）“有時(shí)候”說(shuō)明什么？“成天睡大覺(jué)”是說(shuō)什么？（愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng)，好像很懶惰?！皩?shí)在有些古怪”就是說(shuō)的確有些古怪。四、拓展閱讀“閱讀鏈接”，拓展閱讀。這樣飽含情感的語(yǔ)句比比皆是，要注意認(rèn)真體會(huì)。）（1）修辭：反問(wèn)、比喻、擬人（2）作者采用“總分”式的構(gòu)段方式，運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。）（2）分層：一層：（1）；二層：（24）；三層：（5末）。第三自然段：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。再講它小時(shí)候十分淘氣。檢查字詞性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙梅花 變化多端 跌倒 開(kāi)辟 枝折花落三、再讀課文，理清脈絡(luò)再讀全文，看看老舍先生著重寫(xiě)了對(duì)貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。（家貓、波斯貓等）⒉學(xué)生介紹貓。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。首先是表達(dá)了真摯的感情。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》第一課時(shí)教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒
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