新人教版語文九下愚公移山(存儲版)
【正文】 中，疑問代詞“焉”充當“置”的賓語，前置。ng王屋二山 冀 ． j236。 北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到 90 歲了，住在大山的正對 面。 握著蛇的山神聽說了這件事怕他沒完沒了的挖下去，向天帝報告 了這件事。 河曲智文譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直大愚蠢了！就憑 你在世上這最后的幾年，剩下這么點力氣，連山上的一棵草也動不了， 又能把土塊石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲，說：“你的心真頑固，頑 固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。朔東 高萬 仞 ． r232。 （ 2）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。實際語序：汝之不惠甚矣。 3．一詞多義 且：年且九十將近 且焉置土石 況且 4．通假字 寒暑易節(jié)，始一反焉 “反”通“返”，返回。語言描寫，突出了愚公不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的精神 六、 總結(jié) 《愚公移山》是一篇寓言。這些詞都十分符合人物的身份和個性。寓言生動地描寫了京城氏之子“跳往助之”這一細節(jié)。移山結(jié)局是“冀之南，漢之陰，無隴斷焉”。 結(jié)構(gòu)層次。 愚公以 90 高齡親自率領(lǐng)子孫上山“叩石墾壤”，是經(jīng)過深思熟慮的，他取得成功的原因主要有兩點：一是他有遠大的抱負，從“指通豫南，達于漢陰”可以看出，他的移山是為了造福千千萬萬的人和后代子孫；正因為有這樣的抱負，他才會不顧年邁力衰，毅然從事這一偉大事業(yè)。 寓言只是用假托的故事，就某一點來曉喻一個道理，決不能以今天的科學技術(shù)進步來看待愚公的 “愚 ”和智叟的 “智 ”，也不能以今天提倡的 “巧干 ”來要求愚公。這反映了他目光長遠，有勇氣。 閱讀第三段回答問題。 流暢的翻譯課文。寒暑易節(jié)，始一反焉。 二、 正課 1．朗讀課文（可教師范讀，學生試讀、齊讀，也可聽課文錄音，朗讀 時注意正音。 《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，選自《列子 學習難點 詞義的古今差異和特殊句式的理解 理解課文中運用對比、襯托的手法突出人物形象的寫法 教學過程 第一課時 一、 新課導入 由“聽起來是奇聞，講起來是笑 談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿 ，面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽，想起來不是奇聞，談起來不是笑談，望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，面對著滿堂兒孫喔，了卻了心中祈愿，無路難啊開路更難，所以后來人為你感嘆。 掌握重點字、詞、句的意思，能較順利地翻譯課文。藝文志》道家部分錄有《列子》八卷，早已散佚。 一文著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，反 映了我國古代勞動人民改造 自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要 克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。句中的停頓，按朗讀時感情表達的需要或換 氣 的需要可適當作短暫的停頓，但要以詞或短語為單位，以不念破句為 標準。正是因為移山任務如此之艱巨，才更能襯托出愚公那高尚的思想。 二、 分析課文 第一段介紹太行、王屋二山的面積、高度、位置有什么作用？ 閱讀第二段回答問題。但她 并不反 對移山 ，所以接著就提出移山過程中必須解決的一個重要問題：“焉置 土石？”智臾則顯然是譏笑和責難愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不 惠”是很 嚴厲的責備口氣 ， “殘年余力”又顯得十足的 輕視， “曾不能毀山 之一毛”是有 意挖苦 譏笑和嘲諷 ，“其如土石何”反問語氣很重， 在智叟的眼里愚公完全是一個愚蠢至極、不可救藥的老頭。移山的成功地說明愚公 不“愚”。 提問：愚公移山的成功說明了什么？歸納中心
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