【正文】 疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。阿長是魯迅兒時的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得語言刺耳，動作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。教學(xué)過程： 第 一 課 時課型：新授。懼憚：懼怕。深不可測：深度大，難以測量。明確：一共寫了七件事。１．長媽媽是一個沒有名字的人 ——長媽媽地位低下２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）——長媽媽是一個粗人。我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。（二）具體研習(xí)。）問題①：本文圍繞長媽媽寫了這樣幾件事：A、交待“阿長”的來歷；B、阿長喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長毛”的故事；E、給“我”買《山海經(jīng)》。第19–29段：文筆一轉(zhuǎn)，寫了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因，是長媽媽用自己微薄的收入給“我”買回了“我”渴望已久的帶畫的《山海經(jīng)》，展示了她的“偉大的神力”––––“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，從而突出了她對“我”的關(guān)心和體現(xiàn)出來的熱情、仁慈、樂于助人的品質(zhì)。（2）品味本文的語言。A、描寫法：如寫長媽媽是個普通勞動?jì)D女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個生動的細(xì)節(jié)：一是她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎直第二個手指”，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”。目標(biāo)②品味本文的語言。她確有偉大的神力。2．對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。刑天在故事中是富有判逆精神的神，他蔑視天帝，死而不屈，表現(xiàn)了極強(qiáng)的反抗精神，而“我”酷愛刑天，正曲折地表現(xiàn)了魯迅不屈服于20年代圍攻他的黑暗社會勢力的斗爭決心，使文章具有了“自敘傳”的色彩，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和戰(zhàn)斗力。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。正是這種吃驚，引起了另一心理活動––––對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。目標(biāo)①分析刻畫人物的方法。第二課時一、檢查作業(yè)情況二、研習(xí)課文 1．研習(xí)目標(biāo)。第6–12段，著重從“我”的“不耐煩”去寫長媽媽懂得許多規(guī)矩，如說人死為“老掉了”，不能進(jìn)死了人和生了孩子的屋子等，文章述說這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點(diǎn)：質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點(diǎn)。3．研習(xí)效果反饋。④了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情等。二、解題魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家。無知、淳樸5．最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。二、整體感知：文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒有。１、莫（名）其妙（）Ａ 名字 Ｂ 說出 Ｃ 名譽(yù) Ｄ 有名的２、（念）念不忘（）Ａ 惦記，常常地想 Ｂ 念頭 Ｃ 讀 Ｄ “廿”的大寫３、（疏）懶（）Ａ 分散 Ｂ 不親密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉４、煩瑣之（至）（）Ａ 極 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于三、查工具書，解釋下列詞語： 惶急：恐懼著急。其二，記敘線索明晰，選材典型性強(qiáng)，寫法上欲揚(yáng)先抑，這為后面《荔枝蜜》、《我的信念》等文章的學(xué)習(xí)打下鋪墊。處理這一問題上，教師要先講，再要求學(xué)生領(lǐng)會，并且，按新課理念要求，教師要尊重學(xué)生感受，倡導(dǎo)后現(xiàn)代教學(xué)理論提出的“文章的主題是游離于作品之外的”思想，相信“一千個讀者有一千個哈姆雷特，一千個讀者有一千個林黛玉”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（二）齊讀第18－－－－28自然段。焦急的神態(tài)躍然紙上。四、課堂總結(jié)。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢？我們一起來看課文。:分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。2．當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。（二）“憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時也激發(fā)了魯迅大量買書的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過深刻的影響。在這個基礎(chǔ)上，敘述阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么回事，寫出自己對于她的詢問所采取的冷漠態(tài)度。應(yīng)該說，在魯迅的記憶中，阿長的故事很多。文章通過先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)的寫法，為讀者充分展現(xiàn)出一個有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠的阿長形象。就是阿長所講的“長毛”的故事以及對自己那讓外面的大炮放不出來作用的講述，今天的讀者也可一眼看出，是多么的可笑與荒謬。作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫書，但一直難以得到。從這些描寫中可以看出阿長是個愛說、善良、樸實(shí)而略帶粗魯、不拘小節(jié)的農(nóng)婦。七、文章主旨和結(jié)構(gòu)作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，刻畫出了一個真實(shí)、生動、鮮活的普通勞動?jì)D女——長媽媽的形象。2．背景1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。疏懶：懶散而不慣受拘束。這里指作者受到了極大的震撼。耍shuǎ（玩耍）四、詞語積累 悚：害怕。239。239。238。237。灸jiǔ（針灸）236。沈shěn（沈陽）238。枕zhěn（枕頭）236。模樣239。模范239。bēi背包239。b226。i）瘡疤（chuāng）擄（lǔ）詰問（ji233。未注意結(jié)合全文，給2分）（6分。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目。敘寫了外婆的精明安排使我小學(xué)時貧窮的生活過得有滋有味的事?！彼f著，撈起一艘艘小船，手不停歇地只顧拿起水果?！雹嗾f到撿來的東西，河濱“超級市場”每年都有一場美食盛會。⑥再就是魚骨頭。④放學(xué)回家后，再問外婆：“阿嬤，我的西瓜面具到哪里去了？早上起來就沒看了?！币娢屹澆唤^口，朋友就把那個西瓜面具送給了我。三、課外作業(yè)：在成長中，一定有你最喜愛的一本書，一句名言或者是一次經(jīng)歷，請你選擇其一，寫出自己真實(shí)的感受。哪些詞語和句子最能表現(xiàn)我對《山海經(jīng)》的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。我又問學(xué)生：假如你是阿長，當(dāng)你抱著《山海經(jīng)》給“我”送來時，你的心里是怎樣想的？有的學(xué)生說：我會想，我把哥兒想要的書買來了，他一定高興極了；有的說：我會想，哥兒再也不用為看不上《山海經(jīng)》發(fā)愁了??一節(jié)課就在學(xué)生們這種熱烈而積極的參與氣氛中結(jié)束了，別說學(xué)生，就連我都感到一種興奮和輕松。一上課，復(fù)習(xí)了作者魯迅先生的生平及主要作品之后，我由學(xué)生初一學(xué)過的《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事引入本課。第三，給學(xué)生一個主動思考、想象的空間。（嫦娥奔月、精衛(wèi)填海等神話故事皆出于本書）二、課前檢測，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。感悟本文的主題：二、語文知識積累：欲揚(yáng)先抑的寫作方法欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。島田洋七）①我讀小學(xué)低年級時，大家都窮，很多孩子都吃不飽飯。稱呼老年婦女），好不好看？”“哦，很有意思。屋子雖破，還能遮風(fēng)避雨；衣服不求奢華，也不愁缺欠，總有表哥穿過不要的給我。但總有些魚骨頭是肯定嚼不碎的硬骨頭，像鯖魚的骨頭。⑨你大概已經(jīng)猜到，從上游漂流下來的小船，當(dāng)然又被外婆的木棒攔住了?！雹馔馄攀球\信佛的人。外婆是個精明的人，如在吃的方面，用茶渣做“茶葉香松”，對魚骨頭的處理，盂蘭盆節(jié)撈食物等都能看出外婆極為精明。敘寫了外婆的精明安排使我小學(xué)時貧窮的生活過得有滋有味的事。（6分）東西應(yīng)該充分利用，不能隨意認(rèn)定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（3分。）震悚（sǒng）懿（y236。ě惡心　　空237。惡毒236。b225。b238。239。239。i（駭人聽聞）239。239。趟t224。潔ji227。拮ji227。詰問：追問，責(zé)問。煩瑣：繁雜瑣碎。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。寫于北京寓所。全文可以分為三大部分。但從中可以看出她對少年魯迅的要求，有的如“飯粒落在地上，必須揀起來”，還是正確的。她確有偉大的神力。從整體來說，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。后半部分著重寫他對長媽媽的佩服和敬意，主要是因?yàn)榘㈤L給他買到了《山