【正文】 論世他青年時期正值“開元盛世”，游歷過南起吳、越，北至齊、趙等地。“頓挫”則包括語言的剛健遒勁，音調(diào)的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。萬里/悲秋/常作客,百年/多病/獨登臺。對仗工整，句法嚴謹，語言極為凝練。（3）后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩人的“悲秋”愁緒，那么詩人有哪些“悲”？ 煉字答題步驟：（1）字的含義。表達了詩人常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁。時世艱辛，自己一無所就，只落得滿頭白發(fā)，以致抱恨終生。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。二、詩人生平和背景介紹我們常說要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩的寫作背景。，曾有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。這是一幅高江峽口，秋風獵獵，高猿長嘯，哀轉(zhuǎn)久絕的凄清畫面，“鳥飛回”一句，更點明了在無邊秋意之中，鳥亦失途；詩人的殘齒暮年，人生無路，不亦如此。（明確：這四句詩寫出了詩人晚年的處境和心境：詩人因為漂泊無定，離鄉(xiāng)萬里，倍嘗艱難潦倒之苦，使自己白發(fā)滿鬢；又因為疾病纏身，詩人好飲而不得，自然就觸景生情，心中的悲傷難以排譴。這是詩人的自責，他憂憤深廣，既不像蘇軾，也不像李白。這“悲”字是詩人感時傷懷思想的直接流露，是詩人憂國憂民感情的充分體現(xiàn)，這是種質(zhì)樸而博大的胸懷。時局動蕩，生靈涂炭，憂國傷時，一籌莫展，此為“家國”之悲； 指導(dǎo)學生朗誦全詩。艱難的世事，國家處于多事之秋。3頸聯(lián)、尾聯(lián) 指讀：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺，艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”四句，指導(dǎo)學生體會詩人寄托的心境。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩人,對后世影響深遠。這首詩不僅語言雄健有力，而且做到了前后相對，句中自對，更顯得節(jié)奏鏗鏘。此詩八句皆對。萬里，地之遠也；悲秋，時之凄慘也； 作客，羈旅也；常作客，久旅也； 百年，遲暮也；多病，衰疾也； 臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也悲 “悲”的根本原因艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！俺！弊謱懗隽嗽娙怂奶幤吹臅r間之久。這兩句詩抒發(fā)了人生短暫，韶華易逝，壯志難酬的感慨。小洲邊的水是那樣的清冷，岸邊的沙子是那樣的慘白，鳥兒在狂風中掙扎著，盤旋著，發(fā)出陣陣哀鳴。播放朗讀錄音，四、朗讀登高【唐】杜甫風急/天高/猿嘯哀,渚清/沙白/鳥飛回?！边@16個字是對杜詩很好的概括?！踔疁o《登鸛雀樓》知人論世二、作者杜甫(712—770)字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵，也稱其為杜工部，有《杜工部集》。他既憂國，憂民，又憂身。壯志難酬，杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。（兩詩均以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活。詩人登上高處，峽中不斷傳來）溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？A體會“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境意境：凄涼，凄清、高遠，廣闊情感：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情,悲傷B體會“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面?！緯r安排】、題解［導(dǎo)語設(shè)計］200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂府詩。教學過程：一、復(fù)習杜甫鑒賞詠史懷古詩的步驟背誦詩歌二、整體感知用自己的話描繪詩歌的內(nèi)容（有興趣的同學可以用筆畫一畫）這首詩給你的總體感受是什么？三、品讀詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓懷，或托物言志等等，各種方式融會貫通，古今穿插，時空一體。‘悲’的氣韻洇染了每首詩的內(nèi)質(zhì)外象。為了排遣苦悶，詩人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。教學重點：1．掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。“新”與“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零?！?他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因為那時毛澤東正處在立志改造中國的青年時期；王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。四、品味鑒賞（提問 討論 答問 點撥 解疑）（一）感情基調(diào)——悲（二）悲從何來？——悲自然之秋（講解首聯(lián)、頷聯(lián)），悲人生之秋（講解頸聯(lián)、尾聯(lián)），悲國家之秋（從安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰）。（2）老師補充介紹杜甫的生平經(jīng)歷及寫作特點：（杜甫，字子美，“杜工部”，現(xiàn)實主義詩人；一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。加強朗讀訓(xùn)練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。二、知人論世作者簡介（1）請同學們回憶初中曾經(jīng)學過的杜甫的作品，介紹杜甫的生平。/窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。探 導(dǎo)：① 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗?！捌D難苦恨繁霜鬢”（2）這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!前兩聯(lián)主要是寫景，后兩聯(lián)主要是什么？全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（“艱難”一詞雙關(guān)：既因為個人生活艱辛，遭遇坎坷，也因為國家連年戰(zhàn)亂，社會動蕩不安；后兩聯(lián)主要是抒情，抒發(fā)作者孤獨凄涼，貧病交加，憂國傷時，消愁無門的思想感情?！倦y點突破】抓住意象，通過知人論世、品字、對比、探究等多種方式進行突破。所以登高不獨于重陽，文人往往因登高而“情滿于山”，人生的感慨一起涌來，宇宙、人生、國事、家事，眼前景、心中情，喜怒哀樂競相涌來，于是便產(chǎn)生了許多游目騁懷