【正文】 想開去，積極拓展他們的思維。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？匯報交流讀書的收獲。你們知道哪些關于書的名言？——學生交流（莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。第五篇：我的長生果[范文]課題：《我的“長生果”》授課時間：2012年9月 11日教案序號：6課型：新授教學目標：認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。讀了《我的“長生果”》，我受益匪淺，從中得到了很大的啟示。寫作時，要用心去感受，用心去寫作，要寫出真情實感，不要寫無病而吟的文章，作文構思要別出心裁，落筆也要與眾不一樣，這樣才能使讀者耳目一新，對你的文章產生興趣。故事。因為很多好詞好句我都是從作文書上摘下來的。我聯(lián)想到了我的看書情景，我有時會堅持看書，但時間很短。記得一次習作，教師要我們寫“父母對我們的愛”方面的資料，大家也都是千篇一律。一本好書，就是一次美妙的心靈之旅。想著剛才自己的舉動，我摸摸頭不好意思地笑了。這一篇充滿真情實感的作文得到了老師的好評。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫，反面印字，過后作者又看到了真正的書，她天天如饑似渴的讀書，積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。指導有感情地朗讀背誦。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書 的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。隨著我對觀點與材料問題 的有意關注，我才發(fā)現了該文在選例取材上有些不夠嚴謹縝密，遂萌生了進行質疑性閱讀的念頭。我痛感觀點與材料問題的背后。2．第一次質疑。應該重點寫平?？催^的詞語“全像酵母似的發(fā)揮了作用”。②整體看第9一12自然段，主要意思指向“課外閱讀的好處”，這與全文的主旨相符，文氣也貫通。①提問：觀點與材料的關系是什么?提示：觀點統(tǒng)帥材料，材料支撐觀點。①標題是文章的眼睛?！坝鋹偂睘槲难邸＝處煹氖纠?，只是一個引子，為學生引路。第二，以上幾條中，哪些在文中表達得比較鮮明突出?哪些是一筆帶過?提示：第8條較詳細，其余簡略。1．覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。4．形成質疑性閱讀的意識。如課文最后兩段可以質疑。《我的“長生果”》一文，可以這樣教。、仿寫練習書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。、選出下列各組中字、 、把詞語補充完整。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。時間地點書③、讀書使作者有哪些收獲？悟出了哪些道理？三、合作探究：作者為什么說書是“長生果”？ 長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。葉文玲自幼酷愛文學，13歲讀初中時在縣辦的《玉環(huán)報》上發(fā)表《夫妻間的小**》和《七角錢》兩篇小說。書籍是人類進步的階梯。從此以后，我便更加愛書了。通過寫作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構思別出心裁，落筆時也要有與眾不同的鮮味才行。我喜歡讀書。我的心里樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。文章通過兩件事寫出了書對她的好處，在寫作文時她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會寫作文。想著剛才自己的舉動，我摸摸頭不好意思地笑了。這一篇充滿真情實感的作文得到了老師的好評。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫，反面印字，過后作者又看到了真正的書，她天天如饑似渴的讀書，積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。二，作文要寫真情實感，作文練習也是離不開借鑒與模仿的。只要我一有空就看起書來。書讀百遍，其義自見。從這篇課文中我還積累了不少詞語：津津有味、天長日久、囫圇吞棗等。有一天，我在家里看著書，貪婪地吸取書中的營養(yǎng)。我要攀登知識的高峰，向頂峰發(fā)起沖擊，爭取更上一層樓。讀了這篇課文，我認識到了書的重要性，于是就有空便讀些書豐富我的知識。這時我有些口渴了，媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌上。七年級語文上冊學教案第五單元，編寫人：李香軍我的“長生果”學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句?！稛o夢谷》發(fā)表后，曾引起強烈反響，在獲紐約國際文化藝術中心所頒的“中國文學創(chuàng)作杰出成就獎”后，再獲浙江省優(yōu)秀文藝作品獎；1997年葉文玲獲浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎——突出成就獎”。而作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。小結作者以自己的親身經歷，現身說法，具體闡明了讀書與寫作相輔相成的道理，通過本文的學習你有什么收獲，收到什么啟迪？請與同學們交流一下。３、形容情緒低落，憂郁的樣子。讀書，使人胸襟開闊,豁達曉暢。在這一過程中，學生理解語言、感受語言的能力也發(fā)展了，語文課的工具性就得到充分的落實。另外，有些“感悟”明顯偏離了“讀書”話題，導致全文思路不暢，文氣不通。兩課時第一課時一、導入在當代文學界，有一位女作家，她13歲時第一篇小小說在縣報上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字數達500萬字以上。4．大大擴展了想象能力。②相關詞句：美差、搶、眼羨、賣力、飽覽。讀連環(huán)畫：癡迷、想入非非、淚落如珠、忘吃忘睡、扎進、迷醉?！段业摹伴L生果”》是一篇很好的文章，向我們傳授了極為寶貴的讀書經驗。但有幾點值得商榷。這三個材料都是先寫“經歷”，后寫“感悟”。②從全文看，“感悟”應圍繞“讀書”寫。但有關“真情實感”的敘述，純屬多余。5．為名家辯護。我想告訴學生，觀點與材料的關系是閱讀與寫作的基本規(guī)律，任何人都不能違反。其次，要相信學生。三、細讀課文，深入理解？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中~ 26 ~ 的收獲。二，作文要寫真情實感，作文練習也是離不開借鑒與模仿的。只要我一有空就看起書來。書讀百遍，其義自見。最令我難忘的是這樣的一個片段：作者在一次作文中，作文題目是《秋天來了》。記得