【正文】 者在什么時間，什么地點，讀了哪些書填寫在下面的表格里?！稛o夢谷》發(fā)表后，曾引起強烈反響，在獲紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎”后，再獲浙江省優(yōu)秀文藝作品獎；1997年葉文玲獲浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎——突出成就獎”。生于1942年11月4日，浙江臺州玉環(huán)楚門人。七年級語文上冊學(xué)教案第五單元，編寫人：李香軍我的“長生果”學(xué)習(xí)目標正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。我喜歡讀書。這時我有些口渴了，媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌上。我的心里樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。讀了這篇課文，我認識到了書的重要性，于是就有空便讀些書豐富我的知識。文章通過兩件事寫出了書對她的好處，在寫作文時她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會寫作文。我要攀登知識的高峰，向頂峰發(fā)起沖擊，爭取更上一層樓。想著剛才自己的舉動，我摸摸頭不好意思地笑了。有一天，我在家里看著書，貪婪地吸取書中的營養(yǎng)。這一篇充滿真情實感的作文得到了老師的好評。從這篇課文中我還積累了不少詞語：津津有味、天長日久、囫圇吞棗等。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫，反面印字，過后作者又看到了真正的書，她天天如饑似渴的讀書，積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。書讀百遍，其義自見。只見我眼睛看著書，手在桌子上摸，隨手拿了自來水筆芯，插進杯子大口大口地吸起酸奶來，這時媽媽走了過來，看見我，大笑起來，我也不知道怎么回事，低頭一看，酸奶已經(jīng)下去一大半了，再看我的嘴是全是墨汁，筆芯里的墨汁早被我吸得干干凈凈了。只要我一有空就看起書來。寫著寫著我就禁不住哈哈大笑起來，我將平時積累下來的描寫快樂的詞句恰當?shù)倪\用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。二，作文要寫真情實感，作文練習(xí)也是離不開借鑒與模仿的。課文主要通過三個小故事，寫出了作者對書的熱愛之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫，反面印字，過后作者又看到了真正的書，她天天如饑似渴的讀書，積累了許多知識,使她的作文水平提高了許多。從這篇課文中我還積累了不少詞語：津津有味、天長日久、囫圇吞棗等。這一篇充滿真情實感的作文得到了老師的好評。有一天，我在家里看著書，貪婪地吸取書中的營養(yǎng)。想著剛才自己的舉動，我摸摸頭不好意思地笑了。我要攀登知識的高峰，向頂峰發(fā)起沖擊，爭取更上一層樓。文章通過兩件事寫出了書對她的好處，在寫作文時她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會寫作文。讀了這篇課文，我認識到了書的重要性，于是就有空便讀些書豐富我的知識。我的心里樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。這時我有些口渴了，媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌上。我喜歡讀書。《我的長生果》讀書筆記今天，我讀了一篇文章題目叫《我的長生果》，讀后使我受益匪淺。通過寫作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構(gòu)思別出心裁，落筆時也要有與眾不同的鮮味才行。有一次，老師讓我們寫一次快樂的往事，我平時積累的這些詞語一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個陽光明媚的早上寫起，以馬路上的喧嘩聲和過節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。從此以后，我便更加愛書了。我看得津津有味，完全沉浸在知識的海洋里，哪肯放下書呀。書籍是人類進步的階梯。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。葉文玲自幼酷愛文學(xué)，13歲讀初中時在縣辦的《玉環(huán)報》上發(fā)表《夫妻間的小**》和《七角錢》兩篇小說。把你認為應(yīng)該掌握的字詞及注音歸納到下面，課上和同學(xué)們交流讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。時間地點書③、讀書使作者有哪些收獲？悟出了哪些道理？三、合作探究：作者為什么說書是“長生果”？ 長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。將書喻為長生果，可見作者對書的鐘愛。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。五、拓展延伸、請在正確讀音下邊打“√”我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。、選出下列各組中字、 、把詞語補充完整。４、送給別人禮節(jié)性的物品..按要求完成句子１、縮句：地球上的光明和溫暖是太陽送給人類的禮物。、仿寫練習(xí)書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。讀書,使人目光遠大,志存高遠?！段业摹伴L生果”》一文，可以這樣教。與此同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情懷，這當然是語文課的人文性了。如課文最后兩段可以質(zhì)疑。我個人認為，該文在寫作上確有不嚴謹、不縝密之處，為質(zhì)疑性閱讀提供了一個極好的教材。4．形成質(zhì)疑性閱讀的意識。這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎?請我們一起走進葉文玲的文章《我的“長生果”》。1．覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。5．悟出了“作文貴獨創(chuàng)”的道理。第二，以上幾條中，哪些在文中表達得比較鮮明突出?哪些是一筆帶過?提示：第8條較詳細，其余簡略。③品味詞語：用替換法，比較表達效果。教師的示例，只是一個引子，為學(xué)生引路。讀文化站圖書：綠洲、奔、囫圇吞棗、牽腸掛肚、如饑似渴?！坝鋹偂睘槲难?。不過，這篇文章也有瑕疵。①標題是文章的眼睛。其一，標題的話題是“書”，而文章的話題中心是“讀書”，標題不能涵括正文。①提問：觀點與材料的關(guān)系是什么?提示：觀點統(tǒng)帥材料，材料支撐觀點?！案形颉睂嶋H上是文章的小觀點，“經(jīng)歷”就是支撐小觀點的材料。②整體看第9一12自然段，主要意思指向“課外閱讀的好處”，這與全文的主旨相符，文氣也貫通。比如可寫成：讀書使我在作文時有了文學(xué)的借鑒。應(yīng)該重點寫平?？催^的詞語“全像酵母似的發(fā)揮了作用”。關(guān)于小小說《夫妻間的小**》材料：“感悟”很好，可以支撐全文的大觀點；但“經(jīng)歷”部分仍然與“感悟”聯(lián)系不緊密。2．第一次質(zhì)疑。6．給葉文玲的信。我痛感觀點與材料問題的背后。我的體會是：首先，教師對所教內(nèi)容必須有真知灼見，方能在教學(xué)中出神人化。隨著我對觀點與材料問題 的有意關(guān)注，我才發(fā)現(xiàn)了該文在選例取材上有些不夠嚴謹縝密，遂萌生了進行質(zhì)疑性閱讀的念頭。學(xué)生中蘊藏著巨大的潛能。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書 的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果