【正文】 是怎樣突出中心的？分析：本篇內(nèi)容涉及的時(shí)間跨度大，事情、頭緒也比較多，但無不圍繞著一個(gè)中心——強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，闡明閱讀與寫作的相輔相成的關(guān)系?！边@樣，圍繞中心選材，所選的材料有“面”也有“點(diǎn)”，又注意不斷地顯示中心，本篇散文的中心就既集中，又突出了，給讀者留下深刻的印象。再如，第13自然段中提到“記書中優(yōu)美的詞語”，第14自然段就有“看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句”之說。（統(tǒng)讀），是量詞，“一幅”猶言“一張”?！班駠魍虠棥北扔髯x書不作細(xì)致的分析，籠統(tǒng)地接受。如果你按照作者說的辦法去做，一定會(huì)有意想不到的收獲。”／“莎士比亞說：‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。提示：可以改為——“我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之感。……如饑似渴地閱讀…醉心閱讀……圖書又像磁石吸引了我……使我如癡如醉……我把所有的課余時(shí)間都花在借閱圖書上。5．熟讀第12自然段，思考：“別出心裁”和“與眾不同”互相換一換好不好？使用“鮮味”這個(gè)口語化的詞好在哪里？提示：“別出心裁”和“與眾不同”是同義詞，有時(shí)是可以互換的，但課文里的這一句，前面講的是“構(gòu)思”，而“心裁”恰恰指心中的設(shè)計(jì)籌劃，所以“別出心裁”用在這兒恰到好處，不宜換成“與眾不同”?？傊槐緯菀鬃x懂，而“社會(huì)人生”之書，要想讀通，絕非易事。讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。學(xué)寫《秋天來了》。研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造體會(huì)讀書情趣：(讀小畫片時(shí))津津有味。2．有感情地朗讀課文。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。）看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字10個(gè)，品讀、積累美詞若干個(gè)，學(xué)習(xí)句式8種，背讀精段1～2個(gè)。再由同學(xué)們獨(dú)立活動(dòng)：學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句?！倍味骸拔野亚锾毂茸饕粋€(gè)穿著金色裙的仙女，……。正確、流利、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者懂得的道理?！陡`讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示；《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，老師還是要把同學(xué)們帶進(jìn)書的世界，出示課題。因?yàn)樽髡卟┯[群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用，從而提高了各方面能力，尤其是寫作。把書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。五、對(duì)本節(jié)課的總結(jié)（一）、讓生總結(jié)學(xué)習(xí)略讀課文的方法同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅要學(xué)習(xí)本文作者讀書和習(xí)作的方法，明白課外閱讀的重要性，還要能總結(jié)出學(xué)習(xí)略讀課文的方法，以便指導(dǎo)我們今后對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)。希望通過這節(jié)課后同學(xué)們更加熱愛閱讀，在書的海洋里盡情汲取書的營(yíng)養(yǎng)健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，我們的閱讀除了在課內(nèi)閱讀，我們更需要課外閱讀，因?yàn)檎n外的時(shí)間是充足的，閱讀的范圍是更寬廣的。師重點(diǎn)指導(dǎo)課文第二自然段，讓生體會(huì)到這一自然段的表達(dá)特點(diǎn) ：連用四個(gè)比喻來寫出童年讀書生活的美好，而且四個(gè)比喻巧妙地分為兩組，語言工整優(yōu)美，兩組之間相互照應(yīng)。讓生談作者把書比作“長(zhǎng)生果”的原因。作者悟出的道理： 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。突破方法：各種形式的讀中悟，合作交流融為一體來突破重難點(diǎn)。課文，需要教師的挖掘。同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。用生動(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。課型：句式學(xué)用課。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來。（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。學(xué)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。 三、練習(xí)提綱聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句。題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是( )。讀文化小站的文藝書籍。積累讀書及習(xí)作方法。從這個(gè)意義上講，筆寫的書再多，也只是“社會(huì)人生”這棵大樹的一個(gè)果實(shí)。4．熟讀第10自然段，選出幾個(gè)自己認(rèn)為用得最好的詞加以評(píng)點(diǎn)。提示：——……幾套連環(huán)畫，叫我看得癡迷：《七色花》引得我想入非非，《血淚仇》又叫我淚落如珠。本篇雖然重點(diǎn)講的是個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，但作者把立足點(diǎn)放在很高的層次上，所以標(biāo)題里用了“長(zhǎng)生果”而不取“精神營(yíng)養(yǎng)品”等，含義顯得更深，給人的啟發(fā)和聯(lián)想余地更大。（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí)品味語言。同學(xué)們，大概一提起寫作文，不少人就會(huì)叫苦，不愿寫也不會(huì)寫。 l“心屏”，這是新出現(xiàn)的詞，把心說成是電視屏幕，其上可以傳出畫面和樂章，這就與后面的兩個(gè)比喻聯(lián)系起來。再看照應(yīng)?！薄白硇拈喿x使我得到了報(bào)償……閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力……”—“做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)我的理解力。有的以人物為線索，有的以物品為線索，有的以感情變化為線索，本篇充當(dāng)線索的是書籍（長(zhǎng)生果），這條線索非常鮮明，貫穿始終。第一層，第3自然段：交代有關(guān)的背景情況，講自己因讀書而歡悅的心情。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析1．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？分析：本篇可以分為三部分。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。(此環(huán)節(jié)為定向搜索信息。1．覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。)一、導(dǎo)入在當(dāng)代文學(xué)界，有一位女作家，她13歲時(shí)第一篇小小說在縣報(bào)上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字以上。我個(gè)人認(rèn)為，該文在寫作上確有不嚴(yán)謹(jǐn)、不縝密之處，為質(zhì)疑性閱讀提供了一個(gè)極好的教材。與此同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情懷，這當(dāng)然是語文課的人文性了。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂..：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷），聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。（）②流動(dòng)的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。作者認(rèn)為讀書能讓人變得優(yōu)美，她的理由是什么呢？積累文章中的優(yōu)美句段。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的‘長(zhǎng)生果’”。(3)想想如果換成其他的字能夠表達(dá)出這效果嗎？五、展示交流。四、合作探究?！阉升g讀書百遍，其義自見。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。（板書課題），你想知道什么問題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？ ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。今天的作業(yè)是：給這篇課中的范文擬一個(gè)詩意的標(biāo)題。第二段：開始簡(jiǎn)敘一件事情、一篇課堂作文。課文謀篇布局的特點(diǎn)：詳寫了兩個(gè)故事，小學(xué)一個(gè)故事，初中一個(gè)故事。想試一試嗎？《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：欣賞本篇散文的表達(dá)的藝術(shù)美教學(xué)重點(diǎn)：本文的表達(dá)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：怎么閱讀篇幅長(zhǎng)的文章（策略：化大為小，文中選文）課型設(shè)計(jì)：閱讀鑒賞課 開講：今天我們學(xué)習(xí)（齊讀）：“我的長(zhǎng)生果。兩字詞如：過癮、癡迷、駁雜、黯然、輕盈、饋贈(zèng)、酵母、皎潔、嬉笑、嵌在、鑒賞、模仿……四字成語如：流光溢彩、津津有味、想入非非、囫圇吞棗、不求甚解、悲歡離合、牽腸掛肚、不言而喻、千篇一律、黯然神傷、別出心裁、如醉如癡、嘔心瀝血…… 優(yōu)美句子如：像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷……二、賞析課文中的一個(gè)精彩部分PPT出示小學(xué)故事部分，學(xué)生讀一遍。第四段：側(cè)面烘托方式表現(xiàn)這個(gè)故事中的成功與美好。得出了一些道理： 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。文中真實(shí)