奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?明確：1．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。六、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?！窘虒W(xué)重難點】1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。2．老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。2．課文使用四個小標(biāo)題的作用？明確：使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰，按：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福及對克隆的思索行文。）四、品一品，暢讀收獲夯實底蘊選擇最喜歡你，讓你最有收獲的一點來讀，并說明理由。（這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，同時教師的引導(dǎo)，補充、點評十分重要，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造和諧的氣氛，使師生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長，一起進(jìn)步。2．可能或脫離具體的語言環(huán)境隨意地拼湊一氣。（這一板塊旨在感知課文的基本內(nèi)容，形成對課文整體的認(rèn)識，在整體感知課文的基礎(chǔ)上初步明確作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生注重對課文內(nèi)容的整體把握，注重對文本作者寫作思路和寫作意圖的把握。三、說一說，交流心得共鉆文本 學(xué)生可能會談到下列收獲。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。2．理解本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。七、小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。詞語解釋。老師：克隆技術(shù)，奇妙無限，努力學(xué)習(xí)，探索未知，造福人類。駁斥對方的觀點時要有“理”，又要有“禮”。假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：想法要奇妙、有益；理由闡述充分，表達(dá)富有條理。那是什么呢？對，這就是克隆。教師：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件。第三篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克隆；克隆的試驗；以及克隆的應(yīng)用和發(fā)展。3．魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動不已。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。（設(shè)計意圖：新課標(biāo)要求在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力，結(jié)合文中的具體例子，在實踐中體會說明文恰當(dāng)?shù)剡\用各種說明方法準(zhǔn)確地說明事理的特點，并學(xué)習(xí)如何運用說明方法的知識解決實際問題。分析說明方法：在介紹克隆是什么時，作者運用了哪些說明方法？明確：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。二、重溫預(yù)習(xí)提綱。（句中大部分．．．能不能去掉？）（3）魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學(xué)家激動不已。（二）作者簡介（三）口述目標(biāo)與重難點（四）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法?！鐾卣寡由旆纸M辯論：克隆人是福音，還是惡兆?教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家JD沃森的話，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點撥。b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?c．舉孫悟空的例子有什么作用?探究小結(jié)：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性?！稣w感知檢查預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生作好預(yù)習(xí)，從圖書館及網(wǎng)上查找有關(guān)“克隆”的知識，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確：a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。第二課時教學(xué)設(shè)計■研讀探究在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1