【正文】 愛的陽光下，在愛的陽光下快樂成長，表揚(yáng)也好，警告也罷，無不體現(xiàn)著愛的旋律。(板書：母親父親)師：我們先來讀課文。生：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！’師：注意看話前面的提示語，媽媽興奮地說，該怎么讀？生：再讀——（感情豐富多了）師：再看后面，媽媽的評價雨點(diǎn)般砸來，為什么把母親的贊揚(yáng)比作雨點(diǎn)？怎么讀才能讓人感覺贊揚(yáng)如同雨點(diǎn)般砸來？指導(dǎo)朗讀。師：不要忙著舉手，要思考之后再舉手。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)一刻。師：巴迪是什么樣的表現(xiàn)？生讀書：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。（板書：鼓勵、嚴(yán)厲）師：當(dāng)時巴迪能理解父母的行為嗎？師：你是如何看待小巴迪父母親的不同評價的？生：母親夸獎巴迪是因為他是個孩子，他寫了第一首詩應(yīng)該鼓勵；而父親覺得小孩子不能嬌慣，要讓他知道自己并不完美，更努力才能更好。師：父母的這兩種評價對于當(dāng)時的“我”來說，理解了嗎？生：不理解。生：成熟后的巴迪清楚地認(rèn)識到慈祥的母親的評價給他靈感和創(chuàng)作的源泉。師：你是一個很善于自我調(diào)節(jié)的孩子?！熬蕵O了”和“糟糕透了”得意洋洋痛哭母親父親鼓勵嚴(yán)厲愛第五篇：精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。②聽的同學(xué)，注意糾錯，對不滿意的地方可以代讀。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。四、布置作業(yè)板書：16“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵嚴(yán)格要求愛精彩極了和糟糕透了教案 篇2【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計，堅持以讀為本，把讀貫穿于整個課堂教學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字生詞卡片。三、速讀課文，整體感知快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?交流：(教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時間順序來寫的.，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。另一個方面是因為父親針對母親的精彩極了的評價，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說糟糕透了的。二是我還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。)學(xué)生總結(jié)寫法：(當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。2．討論：（1）課文主要講什么？（2）讀后有什么感受？（3）你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？（學(xué)生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。請用“”畫出重點(diǎn)詞句，體會媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評的嚴(yán)厲，體會作者對贊揚(yáng)與批評的不同感受。2．抄寫自己喜歡的語句。教師要適時對下面的重點(diǎn)語句給予點(diǎn)撥：句1：我越來越認(rèn)識到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高。指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：為什么說這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛？聯(lián)系句1和句2指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評的作用指導(dǎo)。內(nèi)化情感，課后延伸1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。3．聯(lián)系實際，體會情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。句義的理解可聯(lián)系句1理解，要讓學(xué)生理解到，來自母親的贊賞，激勵自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評，提醒自己不要在人生的道路上走錯路。（此部分以讀代講）2．成年后的認(rèn)識：（1）自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認(rèn)識？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。前者是熱烈的語氣，后者是低沉的語氣。2．七八歲時的即時感受：（1）學(xué)生默讀、畫注。上課伊始，可從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？2．學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。五、回讀課文，總結(jié)收獲從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題：① 成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運(yùn)?作者體會兒時的幸運(yùn)是因為，一是我有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ㄎ?，給我力量。⑵ 學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。認(rèn)讀本課生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。你知道他是怎么說的？再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟汗膭?，嚴(yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？（同桌交流）齊讀117小節(jié)（板書“愛”）三、交流讀后體會，提高認(rèn)識學(xué)會這里，你們的體會也一定很深結(jié)合自己說體會是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊）抄寫詞語第二教時一、檢復(fù)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？（或教師引，學(xué)生說）二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟（一）指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里？齊讀第16小節(jié)。教學(xué)過程：第一教時一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。祝你們身心健康的成長作業(yè)：104頁(小練筆)在本文作者來看，愛有兩種表現(xiàn)形式。生：如果我的周圍都是批評，那么我就在心里告訴自己我還有很多優(yōu)點(diǎn)，只是還沒有發(fā)現(xiàn)。）師：長大成人的巴迪可以說是相當(dāng)成功的，成功的巴迪與父母不同的教育方式有什么密切的聯(lián)系呢？巴迪又是怎樣看待的呢？讀書解決問題?！霸愀馔噶恕本褪窃愀馔噶?。指板書：動作。”父親把詩扔回原處。師：該怎么讀？請大家來讀讀。師：“迫不及待”是什么意思？生：等不及了，心情很急切。師：巴迪聽了媽媽雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)有點(diǎn)發(fā)燒，燒得還不輕呢。師：好，我們一起來學(xué)習(xí)童年故事部分。板書設(shè)計：1“精彩極了”和“糟糕透了”↓ ↓得意揚(yáng)揚(yáng) 傷心落淚第四篇：公開課《精彩極了和糟糕透了》課堂實錄公開課《精彩極了和糟糕透了》課堂實錄師：上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能說說課文的主要內(nèi)容？生：巴迪小時候?qū)懥艘皇自姡改附o予了兩種不同的評價，以及他后來對兩種評價的認(rèn)識。四、拓展延伸，深化主題?！熬蕵O了”“糟糕透了”這不同的評價，當(dāng)時的小巴迪能理解嗎?(不能理解)在父母的不同評價中，小巴迪漸漸長大，如今他已發(fā)表許多作品，成為美國最著名的電影劇本作家，?請同學(xué)們默讀第16—17自然段，用筆勾畫出含義深刻的句子，說說自己的理解，如果有困難可以小組內(nèi)交流。(用筆勾勒出父母不同評價的語句，認(rèn)真讀一讀，體會這樣寫的作用。引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。三、拓展延伸，升華“愛”師：我們每個同學(xué)都是伴隨著父母的愛成長起來的，父母的愛似春雨，滋潤著我們的心田，父母的愛如良藥，雖然苦口但有利于我們成長，我們一起來讀《成長》這首詩吧！（課件出示詩《成長》）四、小練筆你在家里有被父母表揚(yáng)或者批評的經(jīng)歷嗎？你有什么感受呢？選擇其中的一件，寫下來吧！五、布置作業(yè)摘抄課文中你喜歡的詞句，背誦并抄寫最后一個自然段。師：在這兩種愛的沐浴下，巴迪不斷地走向了——生：成功?。ǔ鍪荆何抑?jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（課件出示：一個作家—小心，注意，總結(jié)，提高。師：我們一起看看巴迪的資料吧。師：你們真是巴迪的知己！剛才巴迪還是（自信滿滿）（得意揚(yáng)揚(yáng)），此時他卻（失聲痛哭）（非常傷心），如同從云端墜入谷底，帶著這種感受，誰愿意來讀讀這段話？指名讀?！备赣H把詩扔回原處。生：描寫了母親的神態(tài)。)師：這段話從哪些方面描寫巴迪的母親？生：語言。總之，這堂課留給我太多的感受，一句話，不管是“精彩極了”也好，還是“糟糕透了”也好，我會繼續(xù)前行。二、教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，過渡自然。小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對你們的愛，真難得！的確，無論是母親慈祥的鼓勵，還是父親嚴(yán)厲的批評，都源于他們對我們深深的愛。恩，讀的非常的精彩。）這說明父親當(dāng)時的評價是（）？（對的）但當(dāng)時的巴迪才七八歲，他能夠體會父親的心嗎？（不能）小小年紀(jì)的巴迪面對母親對他的表揚(yáng)使他得意洋洋，而面對父親實事求是的批評就好像對他當(dāng)頭潑了一盆冷水，使他無法理解、接受。師：你發(fā)現(xiàn)這句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？為什么