七年級思想品德命題情況分析定稿(存儲版)
【正文】 0%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現(xiàn)象。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。（2）注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性注重能力培養(yǎng)《九年義務教育全日制初級中學思想品德教學大綱》要求：初中思想品德教學，要培養(yǎng)學生的思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。審題能力不強審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。2013/11/14第四篇：七年級思想品德試卷分析七年級思想品德試卷分析2010—2011學第二學期期末考試及閱卷結束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。如第24題，不少學生不知先說什么，再說什么，解題過程顯得雜亂無章。（此表于本學期結束后一周內，與教導處工作總結同時上交縣教研室理化生辦公室）第二篇：七年級數(shù)學命題情況分析20122013學第二學期期中質量檢測命題情況分析學校年級七年級學科數(shù)學備課組長一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學性及創(chuàng)新性等）本次考試充分體現(xiàn)了新課標、新教材的要求，突出對基礎知識的考查，如124等題占近130
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1