【正文】 一部分限定時間。②、學(xué)習(xí)時要全神貫注。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。七年級思想品德教學(xué)反思2一、明確復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題。通過教師的引導(dǎo)，遷移知識、解決問題、滲透方法。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué)。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機(jī)會體驗成功。心理的變化又讓他們彷徨而不安。沒有利用好跟學(xué)生見面的機(jī)會，所以課堂上學(xué)生的反應(yīng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。七年級思想品德教學(xué)反思4關(guān)于ppt課件的反思打造高效課堂配有一些教學(xué)輔助手段更易形成，使用ppt幻燈片十幾張就能大大豐富課堂信息，并且可在燈片上插入文字、圖片、聲音、視頻等不但提高信息量而且吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解和掌握知識。也可以說，正是在學(xué)會了一種對生活的自覺的反思后，一個人才結(jié)束了懵懂狀態(tài)，開始自覺地把握生活。④作業(yè)設(shè)計是否合理？是為搶占學(xué)生的課后時間嗎？是機(jī)械訓(xùn)練嗎？其實作業(yè)是教育觀的體現(xiàn)和濃縮，折射出不同的教育思想和理念。但也不能否認(rèn)是思想品德教師偏離學(xué)生實際太遠(yuǎn)的原因。③反思教學(xué)資源整合情況。當(dāng)然這也要依賴與自己的“知識底蘊(yùn)”和“精神底色”以及駕馭課堂能力的提升。已經(jīng)證明我們是進(jìn)步了。這些設(shè)計符合不斷認(rèn)識自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。能夠做到這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作效率就會不斷加強(qiáng)。復(fù)習(xí)的方法有以下四種。如果時間長了，學(xué)生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。七年級思想品德教學(xué)反思8七年級思想品德教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的39。七年級思想品德教學(xué)反思9期中考試結(jié)束了，引起了自己的許多感想，在這幾天內(nèi)又把講過的內(nèi)容和自己的感想細(xì)細(xì)地琢磨了一番，現(xiàn)將一些感受寫出歡迎大家指正。上崗前的新教材培訓(xùn)對我來說是大開眼界同時也感壓力之大。是我更加認(rèn)識到思品教學(xué)意義的重大。七年級思想品德教學(xué)反思10本節(jié)課的知識友情是聯(lián)系學(xué)生生活十分緊密的，學(xué)生十分有話可說，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生分享他和朋友的故事，課堂氣氛相對活躍，學(xué)生愿意把和朋友之間在學(xué)習(xí)和生活上的真摯友情表現(xiàn)出來。七年級思想品德教學(xué)反思11教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點(diǎn)、作用，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和融入新的班集體。新課標(biāo)為教師施展才能和個性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門的學(xué)生在面對新同學(xué)、面對眾多的陌生的聽課教師時，今天竟能這樣直接、大方的談?wù)?，我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的不自信、甚至狹隘。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點(diǎn)。2．加大了品德教育的力度初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。信任是對學(xué)生人格的尊重，信任是對學(xué)生能力的認(rèn)可，信任可以使學(xué)生從中獲取力量，在學(xué)生純真的心田播種信任，必將會長出生機(jī)勃勃的綠茵。教師的角色有了更深的認(rèn)識和更真切的體驗。老師曾指導(dǎo)我們要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我還是很模糊的。正如有些老師所說：“現(xiàn)在思品教學(xué)面臨的矛盾就是知行脫節(jié)。七年級思想政治課，新教材的改革給我?guī)砗艽筇魬?zhàn)，同時感到新教材不但是教學(xué)內(nèi)容的改變更重要的是教師思維的改變。教材處理的認(rèn)識。教育的技巧和成功來源于教師真摯的愛心之情，這種情會激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會提高他們的學(xué)業(yè)水平，還會幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。七年級思想品德教學(xué)反思15班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，做為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們生活狀況，更重要的是關(guān)心他們地內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活，讓他們在學(xué)習(xí)知識技能的過程中，其情感態(tài)度價值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展，具體做到：第一、尊重學(xué)生，但不是放任自流，而是嚴(yán)愛有度，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動其情，注意效果。4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信）行的過程。在以往的初中思想政治課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。教師要尊重每個學(xué)生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的情感體驗。但是到講課的時候?qū)W生的回答、展示讓我震驚、興奮。七年級思想品德教學(xué)反思13本節(jié)課是新課改后思想品德人教版七年級（上）冊的一節(jié)課。二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內(nèi)外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題1225一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應(yīng)先D，21題，學(xué)生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應(yīng)是集體團(tuán)結(jié)的作用，25題學(xué)生對于題意沒有很好地掌握，應(yīng)是理解和寬容。學(xué)生不真正理解課堂氣氛就達(dá)不到預(yù)想要求，效率也就相對不高，所以給我的啟示是，把握教材時，不要僅僅從考試角度出發(fā)，而要圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)下功夫。在這半學(xué)期課的教學(xué)中，我也有很多不足之處。對思品課的一些認(rèn)識。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，因此在課堂中我把每課課題當(dāng)成一個師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成每節(jié)課的習(xí)。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用。比如，在上某門課程之前，如果學(xué)生本來就對這門課特別感興趣，那么，學(xué)生肯定會特別下工夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學(xué)生就會表現(xiàn)得特別認(rèn)真。3．不該投機(jī)取巧，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習(xí)時，不好好思考，而是直接看答案或借同學(xué)的練習(xí)本抄抄就完了；考試前也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，只想碰運(yùn)氣。想一次就記住所學(xué)的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實的。七年級思想品德教學(xué)反思7以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，整合道德、心理健康，能增強(qiáng)針對性、實效性、主動性。把“思維過程還給學(xué)生”。更要處理好預(yù)設(shè)資源和生成性資源的有機(jī)統(tǒng)一。老師發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和參與者角色，適當(dāng)總結(jié)、點(diǎn)撥和提升。如果離開了學(xué)生的生活背景、生活體驗，就從根本上背離了新課程的思想。學(xué)生的認(rèn)知情況和思維特點(diǎn)是什么？學(xué)生的現(xiàn)有的情感、態(tài)度、價值觀又是什么？③三維目標(biāo)達(dá)成情況。引導(dǎo)學(xué)生反思過自覺的生活?？傊?，通過教學(xué)實踐，教學(xué)不是簡單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程。“暢所欲言”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以讓學(xué)生真正解決自身的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)有所得的快樂，同時解決學(xué)生所關(guān)心的問題。：學(xué)生活動后應(yīng)對所遷移知識進(jìn)行歸納總結(jié)，起到強(qiáng)化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的作用，更有利于把握知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系七年級思想品德教學(xué)反思3對于初中學(xué)生來說，青春期教育是非常必要和緊迫的。希望能在這里與各位同仁分享。三、課堂評價的原則遵循“好孩子是表揚(yáng)出來的”原則。起到強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的作用。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。如此，才能逐步地提高效率。③、堅持體育鍛煉。提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：①、每天保證8小時睡眠。第四篇：七年級思想品德教學(xué)反思七年級思想品德教學(xué)反思七年級思想品德教學(xué)反思1通過期末成績分析，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績分化嚴(yán)重，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這個問題很嚴(yán)重。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用多媒體以及課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們更應(yīng)認(rèn)識到道德修養(yǎng)的重要，科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá)，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構(gòu)成最大的威脅。思想品德課，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)要求我做到：教學(xué)過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。三、教材內(nèi)容與時事相結(jié)合，開拓學(xué)生視野，形成健康的人格 例如，我在講《珍愛生命》這一課時，結(jié)合近期發(fā)生有關(guān)時事例：2008年5月汶川地震、醉酒駕車、吸毒販毒等時政熱點(diǎn)事例，然后，我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是情感方面，教學(xué)生學(xué)會換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生養(yǎng)勤動腦的好習(xí)慣。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說教方式，以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動地獲取知識、學(xué)會合作探究、學(xué)會做人的道理。通過老師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景,身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成了課堂主人，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。例如，關(guān)于國家、社會方面保護(hù)的措施，學(xué)生其實了解的不少，可以完全放手讓學(xué)生來談，而我卻蜻蜓點(diǎn)水，簡單介紹了幾組圖片，也沒有講透，這也導(dǎo)致了時間把握不當(dāng)。不管怎樣，不斷的學(xué)習(xí)是恒久不變的主題，在今后的理論與實踐過程中還要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能上出有實效的好課。教育過程是一個信息雙向流動的過程，“教”的信息流向?qū)W生并不意味著這一過程的終結(jié)，“教”的這一方還要從“學(xué)”的方面獲得反饋以了解教學(xué)反思。采取的案例要緊緊抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，面向一切學(xué)生，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析問題、解決問題及思辨、語言表達(dá)能力。這節(jié)課同學(xué)們在輕松、自主交流中學(xué)習(xí)，他們的個性得到張揚(yáng)的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。對教學(xué)難點(diǎn)“情緒對生活的影響”分析拓展不足。如提供學(xué)生身邊的情境讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽诘湫桶咐姆治鲋凶寣W(xué)生通過分析得出結(jié)論。自我新形象 教學(xué)反思初一學(xué)生的思維比較單純，他們很容易被社會上的事物所感染，所以對明星的崇拜也停留于直觀的認(rèn)識。有些學(xué)生總是發(fā)言，而有些孩子永遠(yuǎn)不會舉手。內(nèi)容再豐富精彩，如果學(xué)生吸收不了，反而會適得其反。對于誤區(qū)的導(dǎo)入，我采用直接用情景來討論，課后思考后，我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時的行為，列出生活中存在的錯誤認(rèn)識，然后在結(jié)合情景展開，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優(yōu)勢。同學(xué)們的興致極高，整節(jié)課的氣氛熱烈、積極，取得了很好的教學(xué)效果。人的生命的獨(dú)特性 教學(xué)反思正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人的生命都是獨(dú)特的，都具有自己獨(dú)一無二的獨(dú)特性?！奥牶⒆觽冎v知識”的樂趣，同樣我也發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上的不足，比如，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候總是遺忘討論這個環(huán)節(jié)。極大的拓展了學(xué)生的知識面，這時我才說；“同學(xué)們，你們剛才說了這么多，匯成一句話是什么？”孩子們立刻想到了“多彩的生命”，水到渠成，我連多余的提示都沒用。有動物種類的，有植物種類的。兩幕內(nèi)容構(gòu)成了整個的知識構(gòu)成。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國隊歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。在教學(xué)過程中，通過一些問題的設(shè)置去引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而得出結(jié)論。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門的學(xué)生在面對新同學(xué)、面對眾多的陌生的聽課教師時，今天竟能這樣直接、大方的談?wù)?，我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的不自信、甚至狹隘。新課標(biāo)為教師施展才能和個性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試。我認(rèn)為，學(xué)會交際，最重要、最直接的方法就是多參加實踐活動。一開始，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。，啟發(fā)學(xué)生傾聽。，鼓勵大膽活動。之后我引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)的班集體，請學(xué)生展示小學(xué)班集體活動的照片或介紹小學(xué)班集體的情況，目的是想通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將心目中理想的班集體描繪出來。學(xué)生不僅是我的學(xué)生，更是我的老師，我從他們身上學(xué)到了很多。享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思首先，“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，非常的付出，必有非常的回報。如何能夠讓孩子們自己說出生命是多彩的，還不是單純的利用插圖表象論證。這是我所沒有預(yù)料到的。是需要我們?nèi)リP(guān)愛的。當(dāng)沒有人先站出來的的時候，其他同學(xué)也就會很沉悶；教學(xué)過程中，板書極其少。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化?？傊竟?jié)課我將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計的空間，讓學(xué)生在活動中感受到生命的可貴，明白在任何時候都不能放棄生存的希望與信心，并采用多種教學(xué)活動形式，如求生知識檢閱、資料分析、演講、討論、談生命價值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛?？陀^上，和學(xué)生的發(fā)言思考不夠積極有關(guān)。其實這些觀點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生得出。孩子們，對于這么簡單有趣的問題你們?yōu)槭裁淳筒豢隙嗨伎级嗯e手呢？一節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴我，我要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方還很多。思想政治課本身就是讓學(xué)生從生活實際得出正確的認(rèn)識，并最終運(yùn)用到實際中去。在活動中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性