一年數(shù)學(xué)下第二單元20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)-b-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生同桌活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會(huì)列算式進(jìn)行解答嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)用來解決生活中的實(shí)際問題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。小組活動(dòng)，指名匯報(bào)，評議計(jì)算：引導(dǎo)：下面看誰算的又對又快，119=139=159=179=189=169=149=129=同位比賽，指名匯報(bào)，評比。（一）《基本練習(xí)》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專項(xiàng)練習(xí)》第5題。獨(dú)立完成。補(bǔ)充與調(diào)整師：誰能來說一說計(jì)算括號(hào)里的算式時(shí)你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習(xí)》 2．第3題。(第3頁第1——4題的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。師提問：你是用什么方法計(jì)算的?4．完成“想想做做”4。(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。教學(xué) 重難點(diǎn)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主探索,理解和掌握了十幾9的計(jì)算方法教學(xué)過程：一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一段教學(xué)十幾減9，第二段教學(xué)十幾減7，第三段教學(xué)十幾減2。5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。學(xué)生：我也會(huì)6+9=15，156=9。教師：這個(gè)同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問題，真是好學(xué)生。教學(xué)過程：（用多媒體動(dòng)畫、加小鳥叫，小鹿跑的聲音，出示“熱鬧的小河邊”圖。第五種算法，聰明的孩子會(huì)選用這樣的方法，因?yàn)楹驼當(dāng)?shù)有關(guān)的加減法總是算起來比較簡便的。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運(yùn)算。數(shù)字推理法又可以分為“破十法”、“平十法”、“想加算減法”、“多減加補(bǔ)法”。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 課后小記：課題三 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二8題，課堂鞏固練習(xí)。（4）教師面批面改。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾125=7（只）7+6=13（只）137=6（只）136=7（只）課后小記： 課題八 用數(shù)學(xué)課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（6）請做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。（1）明確要求：看誰都能算對。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。下面請談一談你的收獲。（4）對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。第12題：口算，看誰算得又對又快。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)第二篇：一年數(shù)學(xué)下《第二單元 20以內(nèi)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)A教學(xué)教案單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：139= 149=觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）（1）159用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。（2）同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。第8題。剛開始接觸退位減時(shí)，可以允許孩子用這樣數(shù)的方法，但是以后應(yīng)該慢慢讓孩子通過練習(xí)，體會(huì)到其他的算法更快更簡便，計(jì)算時(shí)應(yīng)該選擇更優(yōu)化的方法。如果進(jìn)位加法非常熟練，這種方法就會(huì)計(jì)算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對加減法之間的密切關(guān)系有了更深地理解，一年級中上等的孩子用這種方法的比較多。其實(shí)計(jì)算屬于抽象思維，在教學(xué)過程中，我們面對的是活生生的個(gè)體，不能強(qiáng)硬地要求孩子用哪種方法，允許算法多樣化，尊重孩子的選擇。（畫面出聲：看，有15只小鹿。（學(xué)生們高興地鼓掌）（許多學(xué)生要求發(fā)言）學(xué)生：有13條魚，游走了7條，還有幾條魚？學(xué)生：飛走了8只小鳥，樹上還有9只，一共有幾只小鳥？ 學(xué)生：左邊有6條小魚在游玩，右邊游著7條魚，一共有幾條魚？ ??教師：咱們先來解決跑了幾只小鹿這個(gè)問題？（學(xué)生紛紛舉
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