【正文】 早讀背英語(yǔ)。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問(wèn)自答。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。我們把全班分成三個(gè)組，為每組起個(gè)名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽、小游戲。六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來(lái)。學(xué)質(zhì)量。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個(gè)多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。此外還制定培優(yōu)幫差計(jì)劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生③班與班之間開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。特別不能忽視語(yǔ)文百花園的第一題的各類詞語(yǔ)。關(guān)于各種語(yǔ)法知識(shí)，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫(xiě)古詩(shī)、名言和要求背誦的課文：（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分兩個(gè)環(huán)節(jié)背誦：組長(zhǎng)關(guān)和教師關(guān)。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，對(duì)閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡(jiǎn)單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式。謝謝大家！。典型的作文就范文泛讀，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽(tīng)的能力。對(duì)于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者的寫(xiě)作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí)（以11冊(cè)、12冊(cè)的為主），形式可以多種多樣，可以用出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。如字、詞的復(fù)習(xí)。生字詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫(xiě)的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。因此就要求我們教師必須要有復(fù)習(xí)計(jì)劃并采用高效的復(fù)習(xí)方法。在會(huì)上我們老師通過(guò)交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問(wèn)題，得到及時(shí)的解決，同時(shí)也加強(qiáng)了緊迫感。二十里鋪小學(xué)曹蕾2007129第五篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿____李振華尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業(yè)班工作，說(shuō)實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座的老師都是行家里手。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中鞏固知識(shí)，將會(huì)更加牢固。三、開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂(lè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。游戲給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè)，使他們的身心達(dá)到完全的投入；游戲使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化他人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛，意志頑強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強(qiáng)，心理潛能得到高效發(fā)揮。復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補(bǔ)缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來(lái)，則有更大的靈活性。要做到這一點(diǎn)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課就要上得放手一點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。讓學(xué)生敢于交流、交談、敢于走向生活。、篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括四方面：。要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使學(xué)生的見(jiàn)解更加多元，體驗(yàn)更加深刻。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作的復(fù)習(xí)不要割離開(kāi)來(lái)。方法性原則。講練結(jié)合原則。復(fù)習(xí)中要以教材為依據(jù)，要滲透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，緊扣重要的知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同科教師在教育教學(xué)過(guò)程中要注重交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，要做到資源的共享。形成家校合力，共同教育。本得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我任教六（一）班語(yǔ)文，我將竭盡全力提高本班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”的原則，精選中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，是學(xué)生在閱卷、審題、規(guī)范做題、應(yīng)試心理等方面的問(wèn)題全部暴露出來(lái)，及時(shí)的加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。具體操作步驟如下：每星期一次寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)和評(píng)的專題訓(xùn)練上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。二、第二階段復(fù)習(xí)（3月中旬—4月中旬），重在授之以漁，教給學(xué)生思考、做題的方法技巧。以課本為中心做“輻射式”復(fù)習(xí)指導(dǎo)，有以下幾方面內(nèi)容：由點(diǎn)到面的名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)。雖然成績(jī)與去年我校中考語(yǔ)文成績(jī)尚有不少的差距，但與開(kāi)學(xué)前的成績(jī)相比，有了大幅度的提高。上次月考語(yǔ)文試題選用了2010年濟(jì)寧市中考語(yǔ)文試題。一、結(jié)束第一階段復(fù)習(xí)（2月上旬—3月中旬），以文言詩(shī)文復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，以課本為主。文言詩(shī)文復(fù)習(xí)重讀、背、翻譯、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、能力遷移。出新上，要讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注