20xx年畢業(yè)班質量提升研討會發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-11-01 12:47本頁面
【正文】 既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養(yǎng)。既要關注學科成績，又要關心學生身心健康。思想的好壞是提高教學成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。我的發(fā)言完畢，祝大家身體健康，工作順利！2013年10月29日第三篇：六年級質量提升研討會發(fā)言稿六年級質量提升研討會發(fā)言稿武威十九中張文年尊敬的各位領導、各位老師：大家下午好！六年級的教學質量，一直倍受各學校領導、老師的高度重視。下面我就圍繞復習，談談自己在提升六年級教學質量的一些看法和做法。有效的復習指導，我認為需要把握好“六項原則”，處理好“五種關系”。復習要以《語文課程標準》為綱，以教材為本，以“綱”扣“本”。查缺補漏原則?；蛑v述，或討論，解決問題，補足缺漏，弄懂疑難，使知識的條理清晰，使學生的記憶深刻。要激發(fā)學生學習和復習的主動性、積極性，讓學生自主復習，找出問題，自求解疑。要把復習的主體時間和主體活動放在學生身上。復習時，要講練結合。既可書面練，又可口頭練。側重性原則。疑難與問題，強化訓練；簡單又明了的，則一語帶過。注意交給學生科學的復習方法和運用某知識點的方法，使學生能有效地學習與復習。1．處理好課文復習與擴展訓練的關系復習，我們堅決反對拋開課文搞復習的做法，提倡以課文為主，適當擴展的復習方法。適當擴展，就要在復習課文基礎上，教師適當補充短文，對學生進行獨立閱讀訓練。處理好閱讀和習作寫作的關系。教師一是要把閱讀和寫作的復習穿插進行，二是要在閱讀復習中結合著寫作知識進行。3．處理好自主復習與老師指導的關系一般說來，要求識記的知識，可放手讓學生復習，讓學生自主完成。4．處理好做題訓練和動腦思考的關系復習中，大搞“題海戰(zhàn)術”，一味地讓學生做題，忽視學生的思考的做法是不可取的。5．處理好“標準答案”和個性差異的關系畢業(yè)復習必須根據《語文課程標準》的精神，避免“標準答案”現象嚴重遏制學生創(chuàng)新意識，在基礎知識的復習中，要注意學生的個體差異，在復習的時間上和復習次數上，不搞一刀切。我們的復習，是要提高學生的語文綜合素質，讓他們通過復習，語文基礎知識、基本能力能和基本方法都得到提升，使他們能很好地適應第四學段的語文學習生活，縮短他們第四學段語文學習的徘徊期，增強學習的有效性。整個小學階段要求學生掌握哪些語文知識，培養(yǎng)哪些語文能力，這些知識和能力要達到怎樣的要求，教師要做到心中有數。學生層次不同，要求也要不同。二、系統(tǒng)處理，突出重點。漢語拼音的復習形式不少，在復習時教師要敢于放手。詞語的復習在會正確讀寫的前提下，應注重理解運用，不必死記硬背。句子的復習要特別注意語感的培養(yǎng)。在運用的過程中增強語感，總結規(guī)律，豐富詞匯。段、篇的復習是六年級總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。一方面，可依據課本進行復習，抓住重點課文或典型的段落進行訓練。此外，不要忽視朗誦、背誦古詩、詞、文言文的復習。教師在復習口語交際時，可以根據平日教學中遇到的實際問題、現實社會、當今世界的時事或現象，創(chuàng)設很多交流情景下進行實在的訓練。，促進發(fā)展。復習時，要鼓勵學生聯系生活多思考，認真地修改自己平時的作文，還可以安排同學之間互評互改，提高學生自我評價和修改作文的能力；要鼓勵學生大膽想象和有創(chuàng)意的表達，鼓勵他們說實話，寫實話。素質教育呼吁要讓學生主動發(fā)展。教學應如此，復習更應如此。因為“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己。組織者——把學生在課堂上的練習活動嚴密地控制好。檢測者——每一次練習過后，都進行小結反饋，強調過關。四、方法靈活，講究實效。強調綜合。注意延伸。教材為本。除以上幾點之外，我們還應注意到：教學的最大成功是學生樂學，教學的最大失敗是學生厭學。因此，語文復習應該把知識性與趣味性有機結合起來，開展輕松愉快的教學，在積極愉快的氣氛中學生才能學得輕松、活潑，才能使他們內在動力的充分發(fā)揮，才能在有效的學習時間內取得最好學習效果?？傊?，做為畢業(yè)班的老師，努力提高教學質量是我們份內的事。（一）首先，,兩極分化嚴重,本冊教材也有一定難度,，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠,，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在實際教學過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索,有了一定提高。（二）其次，談談我在英語教學中的具體做法。一、充分利用歌曲教學。因此，教唱英語歌是一種很好的教學手段。我在教學中針對一些重點、難點，用所學句型、詞匯創(chuàng)造性地進行“舊譜填新詞”，減輕學生的心理負荷，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。小學階段的實物單詞都可采用此歌來進行復習鞏固。以前的英語教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學生失去興趣。特別是游戲，因為游戲是小學生生活中的重要組成部分，90%以上的小學生喜歡課堂教學游戲。因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如在教學What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it , it isn’,我設計了“Guess”的游戲。主持的學生問What’s thi
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