小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-11-04 22:41本頁(yè)面
【正文】 多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。朗讀和背誦中,要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)過(guò)平等問(wèn)題。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類。俗話說(shuō)，,詞匯量豐富了,學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升。(一)、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊(cè)書重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容, 合理把握各語(yǔ)言項(xiàng)目要求(如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、日常用語(yǔ)、話題等).(二)、優(yōu)化課堂、,如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘,提高質(zhì)量只會(huì)是紙上談兵,其他方面做得再好,、,教師不能隨心所欲,就會(huì)使課堂效率大打折扣。課堂上,我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),如好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛模仿等,靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,以此來(lái)科學(xué) 的、有效的控制課堂。，,我從備課到上課,再到復(fù)習(xí)檢測(cè),一直把雙基教學(xué)抓在手上,不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它,不因搞課改而放棄它?？傊?教學(xué)是一門科學(xué),它需要我們?nèi)ヌ剿鳌](méi)有最好, 只有更好。老師們:畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作既重要又艱苦，確實(shí)需要我們很好的去研究和探索，找到確實(shí)有效的途徑才是硬道理。一、復(fù)習(xí)前心理溝通，提高自信心學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)是很不容易的，他們有的成績(jī)很好，干勁很足，而有的成績(jī)很差，比較自卑。因此，作為畢業(yè)班的老師首先應(yīng)該對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。只有在作好畢業(yè)生思想工作的前提下，我們展開復(fù)習(xí)才會(huì)有良好的效果。所幸的是教材為我們分好了板塊：新教材分（四大部分）:分別是《數(shù)與代數(shù)》、空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》和《綜合運(yùn)用》。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，老師既不能為了照顧差生而當(dāng)成新課的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，也不能為了優(yōu)等生而走馬觀花，要根據(jù)這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課前必須有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些練習(xí)，既照顧到差生的學(xué)習(xí)所得，又要顧及優(yōu)等生的發(fā)展。（1）小邱吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？（2）剩下的由爸爸媽媽分吃完，爸爸吃的是媽媽的2倍，爸爸吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？媽媽吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？”第一問(wèn)，就是照顧差生而設(shè)計(jì)的問(wèn)題，第二問(wèn)，則是為了發(fā)展優(yōu)等生而設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這樣有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、積極地投入學(xué)習(xí)中，并獲得思維成功的喜悅，才能達(dá)到我們復(fù)習(xí)的效果。這一步驟可以通過(guò)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷和其他復(fù)習(xí)資料的綜合試卷或者老師自己經(jīng)過(guò)精心錘煉設(shè)計(jì)的試卷對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，改卷，講評(píng)，讓他們嘗到成功的喜悅，但是切忌排名。如果我們把一份試卷從頭到尾講完就行了，毫無(wú)側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性，完全是為了所謂的完成任務(wù)而敷衍了事；如果只講填空題、判斷題、選擇題、應(yīng)用題，而忽略了口算、計(jì)算、文字題不講，自己認(rèn)為已經(jīng)做到有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性。那么怎樣講評(píng)一份試卷，首先肯定是要從頭到尾講完；其次是要做到有針對(duì)性。四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)前面都是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，到了臨近考試的前2天左右，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，但要引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，抓住重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，要指導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)得不夠牢固的知識(shí)著重復(fù)習(xí)。特別要防止只鉆難題、偏題，或者給學(xué)生“打定子”而丟掉了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?？荚嚽埃驯匾奈木哂闷氛睚R全，保證休息時(shí)間，不要開夜車?？荚嚂r(shí)要有信心，相信自己能考出好成績(jī)，不要過(guò)于緊張。拿到試卷，不要忙于動(dòng)筆。細(xì)致認(rèn)真。先易后難。做完后及時(shí)檢查驗(yàn)算。以上是這些實(shí)踐之談，是我個(gè)人的看法，有不對(duì)的，還望老數(shù)學(xué)教師批評(píng)指教。第三篇：小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好!今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探究交流。二要過(guò)好詞組關(guān)。重點(diǎn)句型也整理并打印出來(lái)，要求學(xué)生能熟練背誦并靈活應(yīng)用。把單詞，詞組，句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我特別加強(qiáng)這一塊的指導(dǎo)與練習(xí)。在我所任教的班級(jí)中，兩極分化明顯，優(yōu)生能輕松掌握所學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)行了分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)放在字母表，四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型的熟讀和識(shí)記上，并多花時(shí)間和心思指導(dǎo)他們的書寫，爭(zhēng)取讓學(xué)生過(guò)書寫關(guān)。但是對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)，是我在教學(xué)工作中的面臨的一大困難。第四篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。我們學(xué)校六年級(jí)老師在教學(xué)中有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：，難度普遍偏大。二是因?yàn)楦木幒蟮慕滩恼n本練習(xí)層次變強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求比老教材要高很多。甚至到老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目部分學(xué)生思考起來(lái)卻很困難。，而改版前的教材教學(xué)沒(méi)有
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