平等四邊形的性質(zhì)教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高。然后就開始做書上分類的練習(xí)，在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)對(duì)梯形的了解還不夠于是有個(gè)不是梯形也分到梯形那一類去了，后面一題畫平行四邊形，梯形，三角形的練習(xí)中，我拿了兩種版本給大家看，其中一種版本梯形畫的是直角梯形，我問，這是梯形嗎？有部分人就回答了不是。我想這樣會(huì)使我以后的課堂更加有效。在學(xué)生分一分之后，應(yīng)該先研究透按邊分的方法，把按角來分的方法放在后面，給學(xué)生充分的時(shí)間來分析下這種分法可不可行。在分一分環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了分類討論思想。在這個(gè)過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)思到鍛煉，在他掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷領(lǐng)會(huì)它們?cè)谥R(shí)形成中的作用，認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征，逐步做到自覺靈活地應(yīng)用所要解決的問題，教學(xué)反思《四邊形的教學(xué)反思》。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獲得成功的喜悅。我覺得非常有道理，所以有些知識(shí)學(xué)生掌握的不是很好。本節(jié)課一開始，我出示了書上分一分的八個(gè)圖形，先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法給這些圖形進(jìn)行分類，課堂中有出現(xiàn)了幾種不同的分法，但是很快的就有幾位同學(xué)把平行四邊形分一類，梯形分一類，其它的四邊形分一類，于是我就直接引出了平行四邊形以及梯形的概念，讓孩子們了解平行四邊形及梯形的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。在作業(yè)方面，讓學(xué)生以小組為單位，在校園中尋找我們的身邊的四邊形，讓學(xué)生在真實(shí)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)真正就在我們身邊。本節(jié)課中，我感覺也存在著許多不足之處。在交流的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題表達(dá)問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生注意傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生們興致勃勃的動(dòng)起手來，雖然這時(shí)候他們并不十分清楚什么是四邊形，只是根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在涂。本課的知識(shí)與技能目標(biāo)是：使學(xué)生直觀的感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)。圖形初步認(rèn)識(shí)中關(guān)于圖形的特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來講，比較抽象。由于性質(zhì)探索部分花了較多時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間不夠多。本節(jié)課我主要是讓學(xué)生利用平行線的性質(zhì)、三角形全等有關(guān)知識(shí)等有條理地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生多角度地闡述自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生深入地理解、運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這些都是在今后的教學(xué)中要多加注意和需要不斷改進(jìn)的。“長方形和正方形的特征”時(shí)，我選擇了讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索。教學(xué)過程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備（游戲：復(fù)習(xí)圖形知識(shí)）導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，觀察主題圖）涂一涂（根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)初步感知四邊形）總結(jié)四邊形特點(diǎn)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1