【正文】 ，這節(jié)課還有許多細微處需要改進，我會在今后的教學(xué)工作中不斷反思，力爭把課上扎實，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。為了在他們已有的知識基礎(chǔ)上讓其對四邊形具有更加科學(xué)、系統(tǒng)的認識，我在教學(xué)時，對例題做了稍許改動。教學(xué)難點：一系列活動直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，另一方面讓不同層次的學(xué)生都能有學(xué)習(xí)上的成就感，增強學(xué)習(xí)興趣。第二部分，直觀感知。三、愉快練習(xí)提高認識 練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑，在整節(jié)課上我設(shè)計了許多有針對性、層次感強的練習(xí)。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且也能給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法注入一些新的內(nèi)容，是學(xué)生的空間觀念得到進一步的發(fā)展?！窘虒W(xué)重點：】感知四邊形的特征，能判別四邊形。展示并讓學(xué)生說明個別圖形涂色的理由?，F(xiàn)在再拿出學(xué)具袋二，我們以四人小組為單位，選取這八個圖形的幾個，把他們拼成四邊形。八、板書：認識四邊形直邊： 4條角： 4個第五篇：《認識四邊形》教學(xué)設(shè)計《認識四邊形》教學(xué)設(shè)計大周鎮(zhèn)第一中心小學(xué)周慧云教學(xué)內(nèi)容人教版三年級數(shù)學(xué)上冊79—81頁內(nèi)容。這節(jié)課我們就一起來認識四邊形。（二）探究長方形和正方形的特點１．拿出長方形卡片、正方形釘子板，認真觀察長方形、正方形的邊和角，動手折一折，量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)邊和角有什么特點？（先自己學(xué)再同桌交流，之后匯報長方形和正方形的特點。）４．課本80頁做一做：方格紙上畫長方形和正方形。３．課本81頁第2題。（學(xué)生齊讀，再寫在課本上）３．同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請你說說身邊哪些物體的表面是四邊形？之后出示圖片：生活中的四邊形。教學(xué)方法問題教學(xué)法 教具En課件、正方形的釘子板、長方形卡片?！苛⒒顒拥乃倪呅危和瑢W(xué)們可真厲害！我們都知道了四邊形有4條直邊，4個角，但是它還有一個特點，就是可以隨意改變它的形狀，我們來看看這個視頻：《尋找活動的四邊形》【評析：讓學(xué)生了解到四邊形在生活中還有不一樣的應(yīng)用，也為下一節(jié)認識平行四邊形的不穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)。）【評析：在探討分類的過程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)四邊形的相關(guān)概念，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標，而且借助學(xué)生的分法，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、度量、比較中加深對長方形、正方形的認識?！慷⒄宜倪呅危和恳煌浚捍蠹艺f的可真好！今天我們就來認識這些圖形中的四邊形。、辨一辨、分一分、拼一拼、折一折等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，在動手操作、小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。教材的編排思路是由校園場景圖引出四邊形信息，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認識，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形，再借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。(2)然后讓學(xué)生動手操作，剪一個四邊形。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課分四個教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、直觀感知四邊形、掌握長方形和正方形的特點和本節(jié)課小結(jié)。2．動手動腦，自主探究。三、重點和難點 教學(xué)重點：認識四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解?！罢J識四邊形”教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到還有很多不足的地方。（2）小組合作，討論四邊形有什么特點？給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生討論，指生說出四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼，剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。請你摸給大家看。（1）師：把書翻到３５頁，把你認為是四邊形的圖形涂上顏色？（2）出示下列學(xué)生說到的圖形。二、教學(xué)目標：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。（指名1人、開火車（師板書）、互說、指名）同學(xué)們可真了不起，不僅認識了四邊形，還發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點，你們真棒。長方形對邊相等；我用直角量長方形的四個角，發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。那你能說說身邊哪些物體的表面是四邊形嗎？（二）認識長方形、正方形（課件四邊形）這些四邊形把我們的生活裝點得真美呀！你能把這些四邊形按一定標準再分一分嗎？互相說說。這節(jié)課我們就一起來認識四邊形。一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第79——81頁。3．通過生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（時間3分鐘）學(xué)生活動后匯報：師：誰來說說你是怎樣圈的？（我認為2號、4號、5號是四邊形）（誰有不同意見？）誰的想法和他一樣？（再找1人）對照正確答案自批，師：圈對的請舉手，你們真了不起，把掌聲送給自己。其余的一組，因為它們的邊不一樣長（教師按照學(xué)生的匯報分類）（課件）我們把這樣的39。用三角板的直角量出四個角都是直角）如果學(xué)生沒有說出對邊，教師引導(dǎo)：上和下相對，左和右相對，我們把這種具有相對關(guān)系的邊叫對邊，也就是說長方形的對邊相等。還體會到了合作的樂趣。3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）老師這里還有一