平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。1．談話：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？如果老師讓你做一個(gè)平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？給學(xué)生思考的時(shí)間。（教具粘貼在黑板上，便于畫(huà)高。一個(gè)平行四邊形的高可以畫(huà)幾條？試一試。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。美國(guó)作家埃德加〃愛(ài)倫坡特竟用象牙精制了一副七巧板。⒉學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形的高。（教師在黑板上畫(huà)一個(gè)平行四邊形）如右圖所示：三、學(xué)生自主探究⒈利用學(xué)具制作平行四邊形。下面就請(qǐng)大家以小組為單位，觀察制作出來(lái)的平行四邊形，對(duì)其進(jìn)行研究。讓學(xué)生判斷。⑸完成“想想做做”的第5題，先指一指平行四邊形的底，再畫(huà)出這條底邊上的高，注意畫(huà)上直角標(biāo)記。五、課堂總結(jié)：今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？六、家庭作業(yè)：想想做做第6題和你知道嗎？七、課后反思：略板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平行四邊形平行四邊形的特點(diǎn)：（1）兩組對(duì)邊互相平行且相等。（用字母a表示。想把一塊平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。⑴出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）。）⑷小結(jié)：剛才通過(guò)利用學(xué)具，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)平行四邊形有哪些特點(diǎn)？（主板書(shū)：特點(diǎn)：（1）......（2）......⑸師：我們可以根據(jù)平行四邊形的特點(diǎn)判斷一個(gè)平行四邊形。⑴師：剛才同學(xué)們制作出了平行四邊形，我們就聯(lián)系制作的過(guò)程來(lái)研究平行四邊形。（主板書(shū)課題——認(rèn)識(shí)平行四邊形）二、聯(lián)系生活，初步感知問(wèn)：想一想，在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體上有平行四邊形？（學(xué)生舉例）出示圖片：樓梯扶手、電動(dòng)門(mén)、籬笆等。周長(zhǎng)為126厘米剪一剪：想把一塊平行四邊形的木板鋸開(kāi)做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開(kāi)呢？找一張平行四邊形紙剪一剪，試一試。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。生：相同點(diǎn)是它們的對(duì)邊都是平行且相等；生 ：不同點(diǎn)是長(zhǎng)方形的角都是直角，而平行四邊形的角不是直角；2．教師：平行四邊形不改變邊長(zhǎng)的情況下可以改變成不同形狀的平行四邊形，這就是平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師邊講解邊在教具上演示?！比⒄J(rèn)識(shí)平行四邊形的高。出示掛圖（電動(dòng)移門(mén)、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學(xué)生用彩色筆畫(huà)出平行四邊形。第四篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)較為系統(tǒng)得認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解它對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了做高，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家了。（課件顯示練習(xí)）(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底 、底。師：哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)展示自己做的平行四邊形。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？說(shuō)說(shuō)看。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫(huà)對(duì)應(yīng)底邊的高。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。你能畫(huà)出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。最后，教師板書(shū)出經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的特征：兩組對(duì)邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。二、探究特點(diǎn)。第二篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡榮萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)P4345的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。讓拼好的學(xué)生把自己拼的用紙貼在黑板上：圖4圖5 圖1圖2圖3（4）你能移動(dòng)圖1中的一個(gè)三角形把這個(gè)圖拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？指名一個(gè)學(xué)生到黑板上移一移。（3）像這樣的垂直線段叫做這個(gè)平行四邊形的高，和它垂直的那條邊叫做這個(gè)平行四邊形的底。課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生用4根空心小棒串一個(gè)平行四邊形、一副三角尺、直尺、鉛筆、剪刀；教師為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張平行四邊形紙片（不一定相同）；教師準(zhǔn)備四副紙質(zhì)三角尺。使學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。請(qǐng)大家在你的平行四邊形中畫(huà)出一條這樣的垂直線段，并量出它
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