平行四邊形面積教學設計(存儲版)
【正文】 平行四邊形的任何一條高剪開都能拼成一個我們會計算的圖形——長方形，這種方法簡便，下面我們來看一看電腦專家怎樣剪拼的？（課件演示剪拼過程）這樣我們便驗證了剛才的猜想：平行四邊形 轉化 長方形。四、鞏固提高師：我們學會了計算平行四邊形的面積，一起去智慧屋去創(chuàng)一創(chuàng)。（３）出示大小不同梯形，求面積。（１）小組合作，動手剪拼，師巡視，個別指導。一、課前準備師：大家聽過《曹沖稱象》的故事嗎？我們一起來看其中的一個小片段（多媒體演示），誰能說一說曹沖是通過什么方法稱出大象的重量的？多媒體課件出示說明“曹沖稱象”的這種轉化思想。教學難點：理解平行四邊形面積的計算公式的推導過程。二、過程與方法１、通過剪、拼、移等活動，讓學生動手操作，使學生經歷計算公式的推導過程，進一步發(fā)展學生的思維能力。１、誰能告訴老師我們學過的平面圖形有哪些？（口答，課件逐一出示答案）２、下面的圖形是平行四邊形嗎？它的底和高各是
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