平行四邊形面積“教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 行四邊形面積 教學(xué) 反思 （一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望 小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于生活實(shí)際，它應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。 。 師：我們?cè)诟吲d之余，應(yīng)當(dāng)感謝幾位同學(xué)的大膽猜想，我們不僅要感謝后兩位同學(xué)，同時(shí)也要感謝第一位同學(xué)，正是由于這些問題的存在，才給了我們這次討論的機(jī)會(huì)，才使今天的討論更富有趣味性和挑戰(zhàn)性。 師：那你是用什么方法驗(yàn)證你的結(jié)論的？ 生 2：我是沿著一條高剪下一個(gè)三角形，然后把這個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)、平移變成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的寬就是平行四邊形的高，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是平行四邊形的底，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，所以我認(rèn)為平行四邊形的面積等于底乘高。 生 3：我也想到 了這兩種方法，但我通過數(shù)方格的方法證明了兩條相鄰邊相乘是錯(cuò)誤的。） 師：觀察錄像，要求廣告牌外面鐵皮，必須要求出它們的什么來？有困難嗎？ 生：要先求平行四邊形的面積，但是我不會(huì)求。平行四邊形面積 “教學(xué)案例 一、問題的提出 空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取 “公式 例題 習(xí)題 的結(jié)構(gòu)形式，偏重基礎(chǔ)知識(shí)與技能，忽視情感與態(tài)度、體驗(yàn)與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1