【正文】 字獨 特的外形構(gòu)造和她深遠(yuǎn)的意義指向，使?jié)h字書法成為是一門源遠(yuǎn)流長的藝術(shù)。二、會聽、會看、會說話的漢字從活動目的看，《有趣的漢字》主要是讓學(xué)生認(rèn)識漢字的造字規(guī)律和方法。再比如，關(guān)于漢字的起源，閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說，但就漢字的起源來說，她有不同的版本，而這個傳說通過介紹倉頡造字的過程反映了漢字從她誕生的那一刻起就烙上象形的特點。隨著活動的深入，也許學(xué)生們會感覺到漢字竟然會說話，向他們訴說著似曾相識又有些依稀遙遠(yuǎn)的故事……三、愛漢字，就是愛自己的祖國在對漢字的構(gòu)字方式有了一定認(rèn)識以后，接下去便組織學(xué)生開展第二個綜合性學(xué)習(xí)活動──《我愛你，漢字》。然后，集全班之成果，作一統(tǒng)計，反饋給相關(guān)的調(diào)查單位，并向有關(guān)部門建議，重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進社會文明盡一份力。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，反映的是漢字在現(xiàn)實生活中運用。增強對漢字的感情就是增強對祖國文化的感情。因為這是一種全新的教材形式，所以他受到了老師們的極大關(guān)注，與此同時，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)本組教材之前學(xué)生們對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這里想重點說說我們對于突出語文綜合性學(xué)習(xí)?學(xué)科性?這一特點的認(rèn)識。還可以設(shè)計相關(guān)主題的手抄報、黑板報和宣傳櫥窗，豐富美化教室環(huán)境。二、精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程，激趣、悟法、探究、發(fā)展，與學(xué)生盡情徜徉于漢字王國之中 １、激趣：對于校學(xué)生而言?興趣是最好的老師。面對堆積如山，有些甚至是枯燥無味的大量的文字資料，有些學(xué)生有些愁眉不展了，教師及時幫助學(xué)生進行教材內(nèi)容《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的已有舊知，幫助這個小組理順研究思路，使學(xué)生認(rèn)識到能夠認(rèn)識甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書，了解他們基本的演變過程，才是我們小學(xué)生的研究重點。他強調(diào)指出：?教、學(xué)、做是一件事，而不是三件事。他們在此次活動后寫下了這樣的活動體會?通過這次‘字林拾趣’活動，我們深切感受到了，漢字是有生命的，我們不能隨意用錯，這不僅是鬧笑話的問題，還是對漢字的一種尊重，一種熱愛。如果我們老師能夠在平日的學(xué)習(xí)過程中如果能夠及時捕捉學(xué)生的興趣點，適時開展綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生的素養(yǎng)一定會得到更長足的發(fā)展。那么隨之展開的研究活動的過程，我們已經(jīng)不難想象，學(xué)生的研究成果更是精彩紛呈。２、完成小組活動計劃的制定： ＿＿＿＿＿＿小組活動計劃組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二階段 搜集資料，走進漢字１、搜集字謎、有漢字諧音特點的歇后語、笑話，體會漢字的有趣。３、提出改進意見： 在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。２、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。３、制訂活動計劃。不論采用哪種方式，教師都要及時了解各小組的進度，進行具體指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分使用?閱讀材料?，進行口語交際和習(xí)作。５、?我愛你，漢字?全班交流（２課時）。７、欣賞（１課時）。正文要寫清?什么時間?、?做什么?（目標(biāo)、任務(wù)）、?做到什么程度?（要求）和?怎樣做?（措施辦法），以及?由誰做?（參加人員和分工），也可以把要做。５、閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》（１～２課時）。３、?有趣的漢字?全班交流，閱讀《倉頡造字》和《?冊、典、刪?的來歷》（２課時）。各小組活動內(nèi)容相同，但具體材料和活動方式仍然有自主性。本組綜合性學(xué)習(xí)，可以采用這樣的思路： １、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。４、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題： 如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。三、撰寫報告調(diào)查報告一般可以分三個部分：１、調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進建議?！净顒舆^程】 第一階段制定計劃，明確任務(wù)１、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究專題和研究的具體目標(biāo)。還有的學(xué)生觀察更仔細(xì)，說自從學(xué)了《世紀(jì)寶鼎》這課后，對這個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的?鼎?字特別敏感，發(fā)現(xiàn)有家酒店的名字叫?鐘鼎食府?，他想去采訪一下那里的老板，為什么以?鼎?為名。要充分利用有限的課堂時間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生進行課外的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。他們從逐門逐戶的尋找，感受到源頭之毒可治全程污染的重要性，進行了?錯別字產(chǎn)生的原因?的調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上他們再次走上街頭，這次他們是為獲取有說服力的數(shù)據(jù)進行實踐。于是學(xué)生們開始深入分析他們收集的資料，設(shè)計了?字謎擂臺??多音字對話??巧對歇后語?等形式，在匯報交流時，他們不僅讓同學(xué)們深深感受到了?字林拾趣?的無限樂趣，而且游戲中學(xué)生們認(rèn)識到了漢字表音和表意的特點，從而更加喜愛并樂于運用漢字。例如說：⑴在研究中教師要啟發(fā)學(xué)生適時適當(dāng)?shù)倪\用上網(wǎng)、查閱工具書、咨詢相關(guān)專業(yè)人員等方法獨立解決困難，并指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚碣Y料。３、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。寫──制定研究計劃、寫解說詞、主持詞，完成?研究報告?。對于?綜合性學(xué)習(xí)?，經(jīng)過幾年的實踐研究，我們明確了語文綜合性學(xué)習(xí)的以下幾個特點：趣味性、實踐性、綜合性、自主性和學(xué)科性。這組教材針對五年級學(xué)生的認(rèn)知和能力基礎(chǔ)，遵循著?語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。這一過程，同樣需要教師的關(guān)注和支持。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。通過以上活動，可以激發(fā)起學(xué)生積極的情感，因為漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神圣的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。漢字之趣，趣在她的音、形、義，趣在她獨特而有意味的表現(xiàn)方 式。體會通過諧音的表達(dá)，可以達(dá)到出乎意料卻在情理之中的表達(dá)效果。學(xué)生從一開始就可以介入學(xué)習(xí)活動，讓他們根據(jù)教材提供的路徑搜集材料，然后課堂里一起交流、分享。這些足以喚起學(xué)生的自豪感和歸屬感。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒年代，書寫出了世界上最為古老的文明之一。二是繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。文章中有的句子比較長，意思比較復(fù)雜，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解。把這段話熟讀成誦，學(xué)生既可以從中大致了解各種字體的特點，又可以積累一些詞語和表達(dá)方法?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是真實的故事。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字。三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn) 生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。５是動作謎語，四位運動員分別姓林、杜、劉、孟。４、用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。每個板塊的主體是?活動建議?，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。（有條件的學(xué)?？梢园炎髌飞蟼鞯木W(wǎng)絡(luò)）6．組織學(xué)生參觀展覽評價、交流和總結(jié)（2課時）一．評價活動內(nèi)容 活動時間活動過程 自我評價他人評價 二．交流在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？ 三．寫感受鼓勵學(xué)生把活動的收獲用筆記錄下來，形式不拘。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。學(xué)校有計算機房的，要定時給學(xué)生開放時間，并有教師監(jiān)管。4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃。3．學(xué)習(xí)生字。（3）交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A 一連三座廟──B 石頭蛋腌咸菜──C 隔著窗戶吹喇叭──D 關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。（其他小組可以參與）1．猜教材中列出的字謎。活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。3．學(xué)習(xí)生字。（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經(jīng)對日本、韓國等國家產(chǎn)生過重要的影響。圖為用章草書寫的漢木簡。圖為漢隸。——大篆的石鼓 漢字的統(tǒng)一公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，對漢字也進行了統(tǒng)一。教學(xué)難點：搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告 課時安排：13課時 活動過程單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣（1課時）一．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。漢字中形聲字形旁與聲旁的六種配合方式(1)左形右聲(2)右形左聲(3)上形下聲(4)下形上聲(5)內(nèi)形外聲(6)外形內(nèi)聲 課后小記：第四篇：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo)：1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。三．漢字的簡介漢字基礎(chǔ)知識主要有以下三個方面：漢字的一般常識(1)漢字的造字法一般來說,漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。以文字特性來說，甲骨文還保留著繪畫的色彩，但又不失素描式的寫意神態(tài)，在排列上不似一些來的書法，比較自由?？梢杂洈⒒顒拥倪^程，如《猜字謎》《“街頭錯別字醫(yī)生”》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調(diào)查報告、研究報告，如《我作文中的錯別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報告》等。六、暢談收獲。二．拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。二、各小組按自己喜歡的方式交流。2．各小組由小組長負(fù)責(zé)按計劃開展活動，教師要提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號召學(xué)生借用圖書等。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動社會用字規(guī)范化。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。三、學(xué)生展示按要求搜集的資料。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。3．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）斗（7）林 杜 劉 孟4．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。所以，要鼓勵學(xué)生把活動設(shè)計得有趣味，吸引同學(xué)，如，制作燈謎、舉辦猜字謎游園會、設(shè)置字謎擂臺、猜字謎接力賽等。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板?；顒佑媱澮话惆ɑ顒訒r間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。3．學(xué)習(xí)生字。（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經(jīng)對日本、韓國等國家產(chǎn)生過重要的影響。5．學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。五、制定小組活動計劃（作業(yè)布置）：原來平日里枯燥無味的漢字里蘊藏了這么多有趣的知識！其實，這只是我們博大精深的漢字文化中很小的一部分，在接下來的一周里，我們將通過小組活動、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)更多的漢字知識。同學(xué)們也搜集了一些甲骨文，下面請每一小組派代表展示一下你們組搜集的文字，大家來猜一猜這些文字都是什么字。它的作用，與世界上任何一個民族的文字一樣，是記錄語言和傳達(dá)語言的書寫符號，是人們交流思想的輔助工具。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動參與，善于合作，樂于探究，這既是綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是實現(xiàn)其他目標(biāo)的必要條件。（二）過程與方法目標(biāo)閱讀教材中的材料，讓學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)漢字的起源和發(fā)展過程?！?小學(xué)語文中的綜合性學(xué)習(xí)不提供硬性的必讀教材，只提供閱讀材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法都很靈活。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅?！边@個業(yè)務(wù)員出差回來報銷差旅費時，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機不予報銷的規(guī)定條款，不同意報銷飛機票費。”老師:“小美你呢？”小美:“我在洗蕃茄，因為我采到蕃茄。老師:“小華，你采到什么？”小華:“我在洗蘋果，因為我采到蘋果。我趕忙解釋，他是問水餃多少錢？餃子端上來了，我問他要不要芥茉？他又招來小姐，請問有沒有“節(jié)目”?。啃〗闼斓恼f，“有啊，您想要點什么樣的節(jié)目?。?”“就是那種黃色的啦...”6有一個業(yè)務(wù)員去上海出差，到北京后，由于想乘飛機前往，因怕經(jīng)理不同意報銷，便給經(jīng)理發(fā)了一個手機短信：“有機可乘，乘否？”經(jīng)理收到短信，以為是成交“機”會已到，便立即回短信：“可乘就乘?！拔颉敝C“誤”）3《樂府詩集》之《西洲曲》：“低頭弄蓮子，蓮子青如水。下聯(lián)：舞「武」第二篇：《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》第一課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。認(rèn)識簡單的甲骨文，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣?！窘虒W(xué)方法】綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的主動參與、自主策劃、合作探究極為重要。引導(dǎo)學(xué)生對“漢字”下定義：漢字是世界上最古老的文字之一。出示甲骨文“日、月、山、水、人、弓、手、目”讓學(xué)生辨認(rèn)。學(xué)畫象形文字，先組內(nèi)評選，再班內(nèi)評選，選出畫得最好的象形文字。4．培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。（圖文來自：中國文化網(wǎng)）漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。2．學(xué)生閱讀材料。4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃。3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。開展這項活