【正文】 所以本堂課教學(xué)內(nèi)容起著承上啟下的作用。四、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重點難點，我設(shè)計以下教學(xué)過程，我的教學(xué)過程分五個步驟。（握手禮怎樣準確的運用與各種場合）（1）握手的時機教師通過多媒體教學(xué)手段課件，給學(xué)生展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出握手的時機，過度到本堂課的重中之重——握手的姿勢?？梢哉f學(xué)生思考討論的問題一個接一個，學(xué)生有些疲倦，注意力開始不集中，為了緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此我設(shè)置了快速搶答環(huán)節(jié)，分組進行搶答，老師有感情的朗讀題目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛異?；钴S同時難點內(nèi)容也得到了很好的突破。（4）我們說禮儀的表現(xiàn)需要行為技巧來實現(xiàn)，是心靈與行為的相融，引申出握手的另一層含義，握手有時需要勇氣與膽識，需要一種沖破自我能力，比如神九上天與科技握手，六方會談與國際握手，競爭合作與對手握手，我相信禮儀性的握手與精神相結(jié)合更能創(chuàng)造完美的自我。v 不足之處：學(xué)生雖然理解了握手禮儀規(guī)范，但離每個人真正做到還有一些差距。從這個意義上，服飾禮儀是人人皆需認真去考慮，認真去面對的問題。同時3．通過不同目的、不同場合、不同形體的人的著裝的不同，采取比較法。通過師生互問互答活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、教學(xué)體會在本節(jié)課的設(shè)計過程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建社會實用性為主，學(xué)生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。右板為副板則是這三個方面的延伸擴展和注釋說明。這樣便于學(xué)生接受為什么西裝成為此節(jié)的重點。二、在教法上，運用1．目標導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)學(xué)功能，突出服飾禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在日常工作和交往中，尤其是在正規(guī)的社交場合，穿著打扮的問題越來越引起我們現(xiàn)代人的重視。在以后還需要反復(fù)練習(xí)，同時加強職業(yè)道德修養(yǎng)。（2）情景練習(xí)： ，園長為優(yōu)秀教師頒獎，怎么握手？ ，明明怎么作介紹，小麗與明明媽怎樣握手？ ，李小姐認識王先生怎么握手？學(xué)生自己構(gòu)思情景并進行表演，可以說鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，表演能力等幼兒教師要具備的多種能力。（3）握手的順序為了難點內(nèi)容的突破，我首先采用了溫故知新法，讓學(xué)生回憶介紹禮儀中為他人作介紹的順序，引發(fā)課堂討論，通過分組討論和引導(dǎo)探究順利自主的探究出難點內(nèi)容——握手的順序。明確任務(wù)。二、說教法為了達成教學(xué)目標，我采用了集直觀性、啟發(fā)性、形象性、情感性于一體的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以直接感知為主的動作演示法，鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的分組討論法。第四篇：禮儀說課稿《握手禮儀》說課稿容城職教中心肖艷敏各位評委、老師們：大家好，我是來自容城職教中心的肖艷敏，今天我說課的題目是《握手禮儀》，我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思五個方面對本課題進行授課分析。根據(jù)課程體系和課程特性，體現(xiàn)創(chuàng)新、合作敬業(yè)等人文要素和品格要求，并與專業(yè)課同步。學(xué)生們優(yōu)雅大方的表現(xiàn)得到師生門的肯定?！冬F(xiàn)代禮儀大全》作為教學(xué)參考書。：校內(nèi)有客房服務(wù)實訓(xùn)室、形體禮儀實訓(xùn)室、餐飲服務(wù)實訓(xùn)室、導(dǎo)游模式實訓(xùn)室等，能很好滿足課程教學(xué)實訓(xùn)要求。制定介紹人雙方或三方的身份等信息。模塊五：《涉外禮儀》。6個學(xué)時。采用項目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。是各個專業(yè)的重點和難點。是各專業(yè)的重點和難點?！虒W(xué)模式與方法在教學(xué)模式和教學(xué)方法設(shè)計上，突出能力培養(yǎng)，通過教、學(xué)、演、練等方式。能力目標：熟識一般社交禮儀行為規(guī)范，具有社交的基本技能。右板為副板則是這三個方面的延伸擴展和注釋說明。通過自評他評，學(xué)生可以認識自己，可以取長補短，求的共同進步。最后各小組舉手回答問題，一次回答一個，對回答正確的小組給予表揚。五、教學(xué)過程教學(xué)過程我將從“情境導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)新知”“情景再現(xiàn)”“評價提高” “總結(jié)回顧”“作業(yè)布置”等六個方面進行設(shè)計。根據(jù)課程標準和教學(xué)理念，本節(jié)課我確定的教學(xué)目標是：知識目標：知道正確接打電話的重要性和基本禮儀。學(xué)生舉例討論布置作業(yè)：以編劇身份，選取任意一種通信工具，模擬通信場景。學(xué)習(xí)時應(yīng)該把理論和實踐結(jié)合起來。此外還應(yīng)包括情景創(chuàng)造?，F(xiàn)代社會是一個高度信息化的社會，多種多樣的信息工具層出不窮，從而為商界人士獲取信息、傳遞信息、利用信息提供了越來越多的選擇，因而對于視信息如資源、財富的商界人士來講，通信禮儀就顯得尤為重要。一、說教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容教材主要介紹的是商務(wù)人士在社會交往中應(yīng)掌握的禮儀規(guī)范，分為裝束禮儀、行業(yè)禮儀、儀式禮儀、會務(wù)禮儀、酬世禮儀五部分。②熟悉在使用電話、手機、傳真和電子郵件這些通信工具時，應(yīng)具備的基本禮儀規(guī)范。四、說教法商務(wù)禮儀教程這門課，不僅僅要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用知識的能力，要使理論與實踐充分結(jié)合。學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意能力的培養(yǎng)。一、教學(xué)理念課堂教學(xué)將樹立學(xué)生是“主角”，教師是“引領(lǐng)者”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)開放、協(xié)作、交流、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教學(xué)活動的專業(yè)性、實踐性。在此基礎(chǔ)上確定的教學(xué)重點和難點分別是：重點：掌握正確接打電話的基本禮儀。視頻播放結(jié)束之后，我將先后提兩個問題：提問1：假如你是那個接/打電話的人，此時你有何感受？提問2：你愿意成為“她”嗎？學(xué)生談看法之后，教師引出新課：電話、電傳、電子郵件等通信