【正文】 學生品文、學句、悟法的依托，還是學生讀中學寫的樣板和提綱。這里，教師要掌握交流的時機、交流的秩序，還要深入各組傾聽、參與、提示，并發(fā)現(xiàn)比較典型和集中的問題。這一課時，對于城區(qū)小學看似畫蛇添足，但對于農(nóng)村小學實為不可或缺。同時，也為后面的“綜合實踐活動”提供著范本。《新型玻璃》說課稿8教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。（3） 最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。這就是舉例子的好處。你們有這個愿望嗎？好！下面給同學提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結合今天學習的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎？學生練筆學生反饋誰能說說自己的介紹。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點體現(xiàn)這種教學方法。在教學過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。（根據(jù)學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）學生根據(jù)自己確定的學習內(nèi)容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。二、說教法真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我的教學過程是這樣設計的：（一）、談話激趣，導入新課導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。（四）、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。重在了方法的指導。如《新型玻璃》中主要介紹了五種新型玻璃，每一種玻璃都其特殊的地方，而且都為現(xiàn)代生活提供方便，李老師利用了這一概述內(nèi)容，讓進行擴想，她設計這樣的問題：想一想在們的生活中還知道哪些新型玻璃？這樣就在此基礎上擴充了很多的新型玻璃。學源于思，思源于疑。第四篇：新型玻璃說課稿1《新型玻璃》說課稿一．說教材《新型玻璃》是五年級第九冊第三單元的一篇精讀課文。情感目標：通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。同學們，今天我作為新型玻璃科技公司的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對大家進行培訓，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？現(xiàn)在請同學們采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀課文?？梢匝b在?，F(xiàn)在，我再為大家介紹幾種新型玻璃。充分的反映了學生的學習過程，及其學習的方法。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內(nèi)容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。你們都想了解有關新型玻璃的哪些知識？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。（五）總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。再引出新型玻璃。三、說電教媒體的使用通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。二、說教法學法由于本文的內(nèi)容特點，我決定采用以下教學方法：，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。這種新產(chǎn)品的特點是：“”。（用上提示語）大家好！我是“”玻璃的產(chǎn)品代言人。急促、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇跡、安然無恙、藕斷絲連二、閱讀交流，相互合作。運用電教手段，采用情境教學法。能力目標：體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。還要李那親切的教態(tài)，精湛的語言，帶鼓動性的點評，深厚的基本功。李能抓住及課外能觸發(fā)展開假想的誘導物，步步引發(fā)，使“改”得方，“假”得理，“想”得據(jù)。豐富的想象創(chuàng)新的翅膀，無論再造想象還創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)的創(chuàng)新意識都十分益的。五、說板書：新型玻璃學什么？怎么學？學得怎樣？名稱讀課文（想、勾畫、一圈）特點收集資料作用討論交流這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調(diào)結合實際和收集到的資料談）。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。（五）總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要把這些新型玻璃推銷出去，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。很成功 ！過渡：同學們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調(diào)，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？吸熱玻璃誰能直接說出自己的特點和用途出示：吸熱玻璃自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點和作用 自由讀，指名讀希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍！過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。（8） 評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現(xiàn)了當時的情景，能達到引人入勝的效果。過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點和用途呢？自讀感悟：（5分鐘）出示：學習方法：（1） 請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點和用途。同學們，齊讀這個詞。這節(jié)課，是學生搜集信息、組織語言、交流表達、片段寫作與結構成篇的綜合性語文實踐活動。2指導學生感情朗讀：在理解了文章的內(nèi)容、語言、結構、寫法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺。落實了“識字寫字、積累詞語不是閱讀、寫作的附庸”的理念。學生的自主學習：要給學生比較充分的時間，這是合作學習的前提條件。真正的語文教學，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。對于《新型玻璃》一課，農(nóng)村小學生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達的“言語”。要求：必須做到“藕斷絲連”。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。第二課時：（七個環(huán)節(jié)）檢查復習（兩項）⑴聽寫要求正確讀寫的生字、詞語（“學困生”到黑板上寫，師生糾正、強化）⑵出示導學“表格”投影，回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。學生質(zhì)疑，教師指導對學生自學、互學解決不了的問題，對學生中共性的問題，讓他們“提出來”，教師精要點撥和指導。三、過程設計(三大板塊)：第一課時：初讀課文、掌握字詞、正確讀文、規(guī)范書寫；第二課時：細讀課文、品味語言、感悟結構、學習方法；第三課時：拓展視野、讀寫結合、言語實踐、綜合運用。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。四、以讀促寫為了達到讀寫整合的目的，教學中在學生弄明白了五種新型玻璃的特點和作用的情況下，我不是讓學生簡單地說出來，而是設計成“自述”的形式讓學生寫下來，這樣一方面幫助學生深入理解并鞏固課文內(nèi)容。教學重（目的是培養(yǎng)學生傾口語表達能力，再次感受新型玻璃的奇特。教學時我運用電教手段，采用情境教學法。、二、說教學目標知識與能力：會認會寫掌握生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。下面我就說說教材，說教學目標，教學重難點、教法和學法、及教學過程。用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓練，真正把學生的聽、說、讀、寫能力訓練上去。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備?！缎滦筒ＡА肥切W語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。在此活動中，讓學生的`潛能得到發(fā)展，學生的創(chuàng)新能力和想象能力得到培養(yǎng)，學生的主體地位得到體現(xiàn)，也達到鞏固所學知識的運用。教師：查閱有關新型玻璃的資料、多媒體課件、教學流程。但學生自身缺乏相應的科學知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。上承《爬山虎的腳》，下《20xx年的一天》。為了激發(fā)學生的學生的興趣，教學伊始，我先是告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是要學好《新型玻璃》這篇課文，初讀課文讓學生通讀、讀熟課文，力求從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路，在充分感知的情況下以一個小故事再次激趣導入。在快樂推銷這個環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂走進展銷會場，學生們把自己設計的新型玻璃展示并推銷給客商，學生自己設計展銷形式，展銷詞，匯報展銷，師生點評。學生按照推銷方法進行小組演練。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：構建新的課堂模式。運用電教手段，采用情境教學法等避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。注意點面結合中使用。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。讓它成為一種享受。真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。讓它成為一種享受。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)。為了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了五個環(huán)節(jié)分別是快樂導入、快樂培訓、快樂實踐、快樂想象、快樂推銷。兩人小組進行推銷演練，輪流當推銷員和顧客。最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，引導學生領悟作者的表達方法，首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點用途重點詞句，說一說作者運用了哪些說明方法并引導學生深入體會說明方法作用。通過了解五種新型玻璃的特點和用途，說明新型玻璃在現(xiàn)代化建設中所起的作用，從而激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣和熱情，培養(yǎng)學生勤奮學習的自主性。(2)、能力目標：通過多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達能力，拓展科學知識的意識，進行說話訓練及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。七、教學過程設計根據(jù)課文的編排體系，遵循兒童的認知規(guī)律和三維目標的實現(xiàn)，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：(一)、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境——開展銷會，讓生當推銷員，推銷產(chǎn)品興趣是學生的動機之一，當學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣之后，就會對學習活動產(chǎn)生一種積極性，就會主動的參與學生的活動，我根據(jù)學生的心理特