【正文】 的錯誤負荊請罪語文天地10家園的呼喚只有一個地球1012課時鳥兒的偵查報告綠色千島湖中國人，你為什么不爭氣綜合活動小學五年級語文教學計劃9本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。1學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。會聽、會說、會寫、會閱讀。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面①課前預習，課后復習。③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。小學五年級語文教學計劃11一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。習作教材內(nèi)容：請觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。三、本冊教材主要教學目標：(一)閱讀教學教學目標一放手讓學生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。交流時要逐步做到表達完整、清楚明白、具體生動，表達時要有條理，語氣、語調(diào)要適當，能使用態(tài)勢語言進行表達。能根據(jù)表達的需要，使用常用的標點符號。因此，口語交際的訓練也必須是立體的、綜合的與實踐的。第七單元由3篇敘事散文，兩首古詩組成，表現(xiàn)人與自然的和諧和對大自然的審美感受。二讓學生邊讀書，邊識字，把字音讀準確，并初步理解字、詞的意思。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求。有些章節(jié)學生讀不好，教師可以有針對性地作示范，“把文本中的神情理趣在聲調(diào)里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切而又整體的了解”(張章獻語)?！睂W生要進入美妙的閱讀“佳境”，須“悟文”，須“入情”，須“傳聲”，因為文美感目，情美感心，聲美感耳。在學生品味了這一詞語運用的精妙后，還可以讓學生展開合理的想象練習說話：“柔和的春風輕撫著……”、“藍藍的海水輕撫著……”、“老師溫暖的手輕撫著……”。其二，兒童多處春光美。四揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，把學和用結(jié)合起來。我們一起，一起，一起，甚至。如教學《海倫學生是不成熟的閱讀者，需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪。提出一個問題比解決一個問題重要。閱讀是一個探尋、發(fā)現(xiàn)的過程。比如，學習完《早》可以讓學生讀《魯迅和書》。二訓練學生抓住要點把握文章的主要內(nèi)容。海盜：。學生以點撥和指導一是要打開學生的思路，二是從寫作方法上予以指導和點撥，三是在語言表達上。三、本冊教材主要教學目標：（一）、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（三）、識字寫字準確認讀253個生字。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。我和班級孩子們一直響應學校號召每日早午來就開始讀書，學生們習慣養(yǎng)成特別好，讀書責任員負責組織。學寫讀書筆記和日常應用文。聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。這學期我已經(jīng)下定決心在學生書寫時下大功夫，寫規(guī)范字，使孩子們整體書寫水平有所提高。平時學校組織的各級各項活動，參與率達到90%以上，個別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜歡參與這些活動，今后還要多鼓勵這些孩子參與活動，爭取全班齊飛，達到全體參與。本組教材安排了一次綜合性學習活動。相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。幽默風趣的語言，能活躍生活。（六）、習作能用學過的部分詞語造句。能復述課文。能講述課文聽寫的故事。培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。除了記敘文，還有詩歌、神話、成語故事、寓言故事等。(六)認真鉆研習作教材，正確領(lǐng)會習作教材的編寫意圖，教學注意課內(nèi)外結(jié)合，展學生的寫作空間。各國君臣。在閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的概括能力呢?一訓練學生提煉小標題。再如，“練習4”把劉鶚的著名小說《老殘游記》中描繪千佛山、大明湖景色的片段編進去，其目的是讓學生誦讀、欣賞與積累?！蔽覐摹€幸虧您刀子躲得快哩’可以看出周總理說話非常幽默。以上兩點是司馬遷之所以?夠活下來，從絕境中走出來的力量源泉。這樣，學生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng)。大家知道，習作內(nèi)容無所依附，學生的練筆就必然落空。比如，《火星——地球的“孿生兄弟”》一課的第一段主要寫地球和火星這兄弟倆長得太像了。然后讓學生把小外甥想象的語句連起來讀：“月亮像什么/像眼睛/天的眼睛/它喜歡看我們大地/所以每一次閉上了/又忍不住偷偷睜開/每個月都要圓圓地睜大一次”。比如，學習《只揀兒童多處行》，教師可以提出問題：冰心奶奶為什么不到游人多的地方找春天，而“只揀兒童多處行”呢?這是一個既能讓學生讀出情趣，又能讓學生讀出理趣的問題?！蹦赣H為什么把“渴”說成是“餓”呢?是值得玩味的。文以引聲，聲亦足以引文。感悟能力，是指在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法的能力。在學生自學之后，可以借助生字表檢查字音，借助語言環(huán)境理解詞語。學習一篇新課文，可以圍繞課題做文章。第四單元由3篇狀物散文組成，展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧。習作教學中：正確領(lǐng)會習作教材的編寫意圖，充分利用好習作教材資源，創(chuàng)設(shè)樂于習作的氛圍，精心指導，巧妙點撥，習作訓練要前伸后延，重視習作修改。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美。寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文。二、教材內(nèi)容簡要分析：國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚國威，展示最新科技成果、“有志竟成” ——贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對自然的審美感受。五、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。開學階段從了解學生暑期中的生活和學習入手，同時聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學生本學期的學習。教學要求：朗讀課文，引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。四、主要教學措施認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。識字寫字。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。小學五年級語文教學計劃6一、學生基本情況分析本班有學生57人，大部分學生書寫較認真，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實；但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。本學期應努力在以往的基礎(chǔ)上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但經(jīng)過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離堅持，構(gòu)成良好的學習氛圍。觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文章的“閱讀提示”自主學習。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。三、教材分析（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。在本學期一開始應及早的對這部分學生進行學法的指導，以求能夠掌握教材所規(guī)定的學習內(nèi)容，取得理想的成績，合理的發(fā)展自身的能力。小學五年級語文教學計劃3本班共有學生47人。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。進一步明確小學生作文的性質(zhì)。（三）口語交際教學1。以下是8個專題的讀寫重點：一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。3。3。注意防止和糾正錯別字。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。習作”的類型發(fā)生一定的變化。2。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。口語交際：能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)抓好學生語文基本功的訓練。（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。生字表（一）是要求認識的200個字。專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。（三）單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。四、教學目標教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。能用毛筆書寫楷書。用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。四、體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。2。搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。（二）閱讀教學1。通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。習作講評重在激勵。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。從上一學期的學習情況來看，本班學生的學習態(tài)度基本比較端正的。品德心理上具有這樣的特點：能認識和