【正文】 生的科學(xué)素養(yǎng)。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。LocALhOSt《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌?nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。存在問題培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。每周寫一篇作文。⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。教學(xué)計(jì)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。會聽、會說、會寫、會閱讀。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美 。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。五、教學(xué)專題研究：課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個體化發(fā)展六、教學(xué)課時安排：單元內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間備注1馬天馬12課時古詩二首鞏乃斯的馬語文天地2奇觀雅魯藏布大峽谷12課時浙江潮【附：《觀潮》紅樹林海市語文天地3變化這兒，原來是一座村莊78課時黃河象樓蘭之死中國一日綜合活動4韻味楓葉如舟1012課時我喜歡推敲千錘百煉為一“綠”語文天地5智謀草帽計(jì)910課時包公審驢諸葛亮少年時代的故事語文天地6水一個蘋果1012課時古詩二首水就是生命雨港基隆綜合活動7危急時刻“諾曼底”號遇難記12課時生死攸關(guān)的燭光雞毛信英雄贊歌語文天地8方法他發(fā)明了什么1012課時寓言二則“看”的學(xué)問管道語文天地9面對錯誤遲到1012課時成吉思汗和鷹我們的錯誤負(fù)荊請罪語文天地10家園的呼喚只有一個地球1012課時鳥兒的偵查報(bào)告綠色千島湖中國人，你為什么不爭氣綜合活動小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃9本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改。綜合性學(xué)習(xí)（1）制訂可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。三、教學(xué)目標(biāo)：識字、學(xué)詞和練句（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和提高他們的學(xué)習(xí)成績。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習(xí)入手，同時聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。精讀課文 4課時略讀課文 2課時口語交際 1課時習(xí)作 3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺” 2課時機(jī)動課時 2課時小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃8一、班級學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生12人，其中男生10人，女生4人。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。教學(xué)要求：朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際五、教學(xué)時間安排第一周至第二周 第一單元第三周至第四周 第二單元第五周至第六周 第三單元第七周 期中復(fù)習(xí)第八周至第十周 第四單元第十一周至第十二周 第五單元第十三周至第十四周 第六單元第十五周至十六周 期末復(fù)習(xí)小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃7教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。四、主要教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（2）、提高學(xué)生寫作水平。（二）、學(xué)期奮斗目標(biāo)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。習(xí)作。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?？谡Z交際。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。識字寫字。漢語拼音。（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：（一）、教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個，并附兩個生字表。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生基本情況分析本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較認(rèn)真，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。第七單元：不忘國恥、振興中華。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達(dá)效果。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保活動，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)情分析本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。六、教學(xué)課時安排與進(jìn)度安排根據(jù)課程計(jì)劃，五年級語文下學(xué)期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機(jī)動16課時。教學(xué)中，要清楚明白：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情景，還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學(xué)生的了解情景出發(fā)，從社會對學(xué)生的評價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情景，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會這一紐帶作用。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但經(jīng)過努力，中等生有了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離堅(jiān)持，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機(jī)制。首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材資料，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。（五）綜合性學(xué)習(xí)高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的本事，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的本事以及語文的綜合運(yùn)用本事。觀察、思維、表達(dá)三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。第三、要體現(xiàn)雙向互動。（三）口語交際教學(xué)第一、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)。（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。（2）。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)時，必須要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要經(jīng)過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。（二）閱讀教學(xué)繼