【正文】 我班男同學24人，女同學18人，大多數(shù)同學學習積極性較高，有良好的學習習慣，上課專心聽講，按時交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強的求知欲。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。本冊要求會寫180個字，會認201個字。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“回顧拓展”四部分組成。 “走進信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料。在八組教材之后，安排了“綜合復習”，為教師準備了5篇復習材料以供復習時間用。教學課時：本組教材計劃總課時 14課時。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的39。教學要求：朗讀課文，引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際七、教學進度表：（略）五年級第一學期語文教學計劃4教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。五、提高教學質(zhì)量的主要措施：精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。學習課文，應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。更重要的`是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。1學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系三、全冊教學目標：認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（二）教材的主要特點專題組元的角度更加靈活多樣加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。每個單元包括導語、課例、口語交際依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。其中男生30人，女生18人。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。從原來的“厭學”到“愛學”。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。加強學生詞、句訓練。、運用資料的基本方法。，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。，抵制不文明的語言。，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。、理解對方。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）（3）關(guān)于習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。會讀寫、默寫所學生字新詞。二、教學目標（1）識字與寫字。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講，積極發(fā)言，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。15）期末復習迎考制定期末復習計劃二十一（1。8）單元測試講評（2課時）期末復習迎考二十（1。1）單元測試講評（5課時）元旦休假一天十九（1。25）口語交際習作八（3課時）回顧拓展八（2課時）選讀課文（2課時）十八（12。18）25七律長征（1課時）26開國大典（2課時）27青山處處埋忠骨（1課時）28毛主席在花山（2課時）詞語盤點1課時十七（12。11）23難忘的一課（1課時）24最后一分鐘（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作七（3課時）回顧拓展七（1課時）十六（12。4）回顧拓展六（2課時）21圓明園的毀滅（3課時）22狼牙山五壯士（2課時）十五（12。27）18慈母情深（1課時）19“精彩極了”和“糟糕透了”（2課時）20學會看?。?課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作六（2課時）十四（11。20）期中復習考試（4課時）17地震中的父與子（3課時）十三（11。13）綜合性學習：遨游漢字王國（7課時）十二（11。6）16珍珠鳥（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作四（3課時）回顧拓展四（1課時）十一（11。30）13釣魚的啟示（2課時）14通往廣場的路不止一條（1課時）15落花生（2課時）十（11。23）詞語盤點（1課時）口語習作三（2課時）回顧拓展三（2課時）九（10。16）10松鼠（2課時）1新型玻璃（1課時）12假如沒有灰塵（1課時）機動1課時八（10。9）國慶放假七（10。2）回顧拓展二（1課時）9鯨（2課時）國慶長假1至7號六（10。25）7桂花雨（1課時）8小橋流水人家（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際和習作二（2課時）機動1課時五（9。18）回顧拓展一（2課時）5古詩詞三首（3課時）6梅花魂（2課時）四（9。11）走遍天下書為侶（2課時）我的“長生果”（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際和習作一（2課時）三（9。4）竊讀記（3課時）小苗與大樹的對話（1課時）機動1課時二（9。（第十二周）六、教學進度安排：周次教學內(nèi)容備注一（9。古詩背誦活動（第一周）我與書的故事征文比賽。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以達到一定的要求。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。營造自主學習的情境。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。推薦與課文相關(guān)的書籍，擴大學生閱讀量。開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系三、本學期學習目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。2．精讀課文與略讀課文的整合。（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。本學期在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，還應(yīng)加大力度輔導學困生，促進整個班級語文水平的提高。但在書寫習慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學生，在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學，需要加以引導、鼓勵，促進其進步?？傮w而言，班級學生思維較為活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣。教學課時：本組教材計劃總課時 14課時。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。培養(yǎng)學生高尚的39。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。綜合性學習(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應(yīng)用。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。（2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學生的實際進行教學。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。二、教學要求和目的：識字、學詞和練句（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)、同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展、(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。努力