小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 字?！ 。?）能當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！ 。?）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?！ ±^續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫?！ ∫髮W(xué)生讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！ 。?）、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力?！ 。?）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！ 。?）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！ 。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話?！ ±^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。 ?。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 ?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。全冊(cè)共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望?！ ∪?，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系?！ 。ㄈ?dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 1凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。應(yīng)對(duì)，是在交流、交際中的表達(dá)，在交際中隨時(shí)應(yīng)答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準(zhǔn)備；在發(fā)表意見時(shí)，有一定的質(zhì)量。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)?！ ”緝?cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序?！ 〕サ诹M，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。下面是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文，一起來了解下吧！ 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文1 一、教材分析 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。拓展”四部分組成?！ 。?）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對(duì)寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。首先，從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)
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