古詩詞誦讀試卷(存儲(chǔ)版)
【正文】 歹。官法濫，刑法重，黎民怨。詞人取喻新巧，正反成理。表面上說只有月亮相隨無離別，實(shí)際上是說跟君經(jīng)常別離?！咀g文】我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。為此特制定如下方案：一、活動(dòng)目的充分認(rèn)識(shí)了解古詩詞在我國的歷史文化長河中的重要價(jià)值，引發(fā)學(xué)習(xí)，積累的欲望，承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。各班每周一節(jié)抽出課外活動(dòng)時(shí)間，語文教師對(duì)本班學(xué)生古詩詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班內(nèi)舉行古詩詞吟誦比賽。配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩詞，實(shí)現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩詞的精華，得到古文化的浸潤厚積薄發(fā)。開展多種豐富多彩的古詩詞誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，大量積累古詩詞。六、活動(dòng)要求學(xué)校要成立古詩詞積累工作小組，利用校外時(shí)間積累，取得家長的配合，由家長協(xié)助檢查。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨，上課前，下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)，廣播等各種形式，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。每年級(jí)每學(xué)期誦讀不少于30首古詩詞。少年時(shí)代記憶力最強(qiáng)，小學(xué)階段背熟的古詩詞，常能記憶終生?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。上片寫他宦海浮沉，行蹤不定，南北東西漂泊的生活，經(jīng)常月下懷念君（指他的妻子），只有月亮來陪伴他。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？此詞從江樓月聯(lián)想到人生的聚散離合?！咀g文】堂堂大元，奸佞專權(quán)。意思是說在公門里做事（做官）的人，在公門里要好好修行，行事只要公道端正，即使半夜有人敲門，問心無愧，一點(diǎn)也不驚。我非常高興，要用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的感受?！洱旊m壽》是東漢著名文學(xué)家、軍事家、政治家曹操創(chuàng)作的一首樂府詩，作品富于哲理，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。黃鶴樓崔 顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥翘拼鷤ゴ笤娙硕鸥Φ淖髌?。秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！咀g文】明天又一個(gè)明天，明天何等的多。春天，桃紅柳綠，萬物勃發(fā)，生機(jī)盎然，讓詩人們用無數(shù)詩篇描不盡，繪不完。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）“風(fēng)吹草低見牛羊”中的“見”讀xian。我勸天公重抖擻,（）。日出江花紅勝火，（）。（）《楓橋夜泊》真切地抒發(fā)作者旅途寂寞的心情。人稱“”，他在詩《從軍行》中，為掃凈邊敵，以身報(bào)國的詩句是。兩岸青山相對(duì)出，（）。二、名詞解釋。舉頭望明月，（）。不要人夸好顏色，（）。三、判斷
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