期中質(zhì)量檢測分析報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四篇：六年級(jí)期中檢測質(zhì)量分析六年級(jí)期中檢測質(zhì)量分析陳建玲一、試卷分析本次六年級(jí)試題，從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度對學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢測，內(nèi)容覆蓋面廣，難易適度，份量適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里均能較好地完成，是一份深受老師和學(xué)生歡迎的試題。學(xué)生作文題材，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，我們還要多思考，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞句，運(yùn)用好各類修辭手法，讓文章鮮活起來。除了各個(gè)別外，幾乎沒有孩子丟分，這和平時(shí)的教學(xué)抓的比較實(shí)在有著密切關(guān)系。主要是曾經(jīng)在課外練習(xí)中出現(xiàn)過類似的題型。課內(nèi)閱讀。與生活實(shí)際聯(lián)系的能力還很欠缺。這四個(gè)答案太相似，已經(jīng)超出學(xué)生能夠評(píng)析的范圍。特別人物對話，表情，及心里描寫幾乎沒有，敘述性的語言太多，文章顯得慘白無力。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我想學(xué)生的閱讀能力會(huì)有顯著提高的。第二題選擇正確讀音，得分39，%，全對9人。對要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。四、根據(jù)本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認(rèn)識(shí)霧霾，以對話的方式，寫出自己的煩惱與期望。三、取得的成績多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。二、成績統(tǒng)計(jì)本次檢測參考18人，平均分74，%，%。幫助學(xué)生分析閱讀，平時(shí)多讀書，常言說：書讀百遍，其意自現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：a選材不典型，學(xué)生沒有事情可寫，寫來的都是老一套，如做出了什么題目，題材單一。今后教學(xué)中還將進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。概括能力不強(qiáng)，或者是沒有仔細(xì)閱讀文章。改病句一直是個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)練習(xí)較少，強(qiáng)化的時(shí)間不多?？雌匆魧懺~語。閱讀教學(xué)中教師還要加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際的拓展，讓他們通過每篇課文的學(xué)習(xí)體會(huì)到文章給予我們的人生啟發(fā)，進(jìn)而提升思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。第三篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析四年級(jí)語文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。存在的主要問題語文基本功有待加強(qiáng)從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習(xí)失分較多，句式變換不會(huì)，縮句、擴(kuò)句不會(huì)，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。三、存在問題：根據(jù)試卷的評(píng)閱結(jié)果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學(xué)生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學(xué)生缺乏一定的訓(xùn)練。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。這次作文題目是《一句讀書名言給我的啟示》。讓孩子先自我檢查錯(cuò)誤，然后把正確的寫法再寫四遍。午讀除了背古詩文，老師也必須親自檢查，不能高估任何一個(gè)學(xué)生。開學(xué)后，我很少觸及體罰這根高壓線。但我生氣的是學(xué)生對待考試的態(tài)度和審題、檢查習(xí)慣的不盡人意。第一篇：期中質(zhì)量檢測分析報(bào)告文章來源課件 w YK 3 期中質(zhì)量檢測分析報(bào)告這次期中考試，我們班成績算是比較糟糕的。成績差，我不十分生氣，因?yàn)槲冶M力了。平時(shí)
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