二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 的機(jī)會(huì)?？傊?，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。（2）、字不會(huì)寫。四、今后改進(jìn)的措施：進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，特別是對(duì)于那些不及格的學(xué)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這些學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于粗心造成的丟分。丟分情況較大，主要是學(xué)生讀不懂題意。考察的是學(xué)生乘法計(jì)算能力，丟分較少。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。三是比較大小，是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用的綜合考查：四是選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。八是解決問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)學(xué)離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)。出一條比2厘米長(zhǎng)3厘米的線段。三、學(xué)生存在的問(wèn)題1，因?yàn)橹R(shí)較難，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來(lái)了。上課要深入淺出，精講多練。四．今后努力的方向：1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。在今后的教學(xué)中，穿插復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取學(xué)生不再出現(xiàn)知識(shí)斷層現(xiàn)象。還有極個(gè)別學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。也重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生的計(jì)算。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等三、教學(xué)中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。第二題、判斷。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養(yǎng)好。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。三、存在的問(wèn)題分析：生字中錯(cuò)的比較多的是“國(guó)旗” “眼睛” 和“紡織”，同音字很容易混淆，在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并要及時(shí)糾正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成 認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，存在這樣一個(gè)問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。第四大題：判斷題此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對(duì)，得分率較高。第一大題：填空題此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。第二類是綜合應(yīng)用，主要是作圖題和應(yīng)用實(shí)踐題。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。如： 計(jì)算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生對(duì)這樣的生活中的實(shí)際問(wèn)題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。二、試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。試題全面并具針對(duì)性。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第9小題，第5小題，有 四分之一 的學(xué)生幾乎失分。第五大題：我會(huì)畫此題主要是考查學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的辨別和畫角，以及圖形的變形，此題學(xué)生失分不多。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
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