20xx年小學(xué)班級讀書計劃-(存儲版)
【正文】 為了每個學(xué)生的發(fā)展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系：一個吸收，一個表達(dá)；閱讀促進(jìn)習(xí)作的發(fā)展，在習(xí)作中能意識到寫作技巧及語感的不足，進(jìn)而增強(qiáng)閱讀興趣。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調(diào)動了起來。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獲取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。一些養(yǎng)成了習(xí)慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。開展讀書交流活動，讓學(xué)生把自己最喜歡的文章或認(rèn)為精彩的書，介紹給大家一起分享。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。小組內(nèi)的書籍讀完后，小組間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在《摘記本》中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。指導(dǎo)家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力第四篇：小學(xué)一年級班級讀書計劃小學(xué)一年級班級讀書計劃指導(dǎo)思想：拓寬學(xué)生的知識面，結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍?！?“書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛。推選圖書管理員，及時做好出借、及還書記錄。在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。一、我的讀書目標(biāo)：通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。欲求教學(xué)好，先做讀書人。要用心讀書，聯(lián)系教育、教學(xué)以及學(xué)校管理實際，勤寫讀書心得。時代呼喚我們讀書，肩負(fù)著教育重?fù)?dān)的職業(yè)要求我們讀書。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀1—2個小時。以讀書學(xué)習(xí)修身、養(yǎng)性、怡情。學(xué)校也給我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境：打造書香校園。借助拼音，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生語文讀本》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。班級圖書架的書，針對班級學(xué)生的興趣，可以引導(dǎo)和鼓勵每一個學(xué)生把自己喜愛的書報拿來，與他人交流，有文學(xué)類、歷史類、童話類、寓言類、科學(xué)類應(yīng)有盡有。（1）征集凡人名言的讀書名言。加強(qiáng)宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改變過去“不許孩子讀課外書，尤其是讀小說”的傳統(tǒng)觀念，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。做好教師的推薦指導(dǎo)工作做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法。讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。每個學(xué)生至少帶來一本書，使圖書箱都有一定數(shù)量的書籍，供小組內(nèi)成員閱讀?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我相信，在我們的共同努力下，我們班的同學(xué)將在讀書中求得知識，在讀書中明白事理，在讀書中學(xué)會做人！做到“勤學(xué)、知理、健康、知禮”。使寫作成為一種享受和消遣。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了他們的理解，他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受——文字可以用來記錄生活，而且更加細(xì)膩；閱讀過文本后，能更迅速地捕捉到作品的精髓。在班級舉行的“好書推薦會”上，同學(xué)們暢所欲言，好不熱鬧。沒有父母怕孩子讀書的，他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性，持久性，不求甚解。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。教師就是一個引領(lǐng)者，是一個交流平臺的搭設(shè)者。老師是同學(xué)們的主心骨，讀書活動點(diǎn)燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學(xué)會選擇好書。第一本書，就這樣在班里流行開來。xx年年9月，初接五班。第十五周閱讀《水滸傳》、《和樹談心》周五晨讀：指導(dǎo)閱讀《和樹談心》中的一篇。第十周閱讀《水滸傳》周五晨讀：指導(dǎo)閱讀水滸故事，分析人物特點(diǎn)。帶學(xué)生去初步讀一讀黑柳徹子的相關(guān)書目，如《丟三落四的小豆豆》等。推選班級圖書管理員，制訂班級圖書借閱制度。在班級中建設(shè)好“讀書角”，專人負(fù)責(zé)管理，及時做好圖書修補(bǔ)、更新、添置工作。制訂班級圖書角借閱制度，推選班級圖書管理員。教師就是一個引領(lǐng)者，是一個交流平臺的搭設(shè)者。老師是同學(xué)們的主心骨，讀書活動點(diǎn)燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學(xué)會選擇好書。第一本書，就這樣在班里流行開來。xx年年9月，初接五（3）班。這無疑加快了我們之間交流的過程。他們獨(dú)特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。同學(xué)們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。這學(xué)期一開學(xué)，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。掌握閱讀課外書的方法，學(xué)會有選擇有方法地讀書，學(xué)會摘錄、思考、與他人交流分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。三、具體計劃每位學(xué)生制定一份簡單的讀書計劃，貼于采蜜集首頁。
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