20xx年小學(xué)班級讀書計(jì)劃--在線瀏覽
2024-10-28 22:21本頁面
【正文】 購買《窗邊的小豆豆》、《水滸傳》（青少年版）及金波的《和樹談心》三本書。三、具體計(jì)劃每位學(xué)生制定一份簡單的讀書計(jì)劃，貼于采蜜集首頁。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間讀書。營造濃濃的讀書氛圍。在教室墻壁上開辟“成長的書香”欄目。每周精選金波《和樹談心》中的一篇文章，于周五早晨課外閱讀時(shí)間，和學(xué)生一起閱讀，并在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地對好詞好句進(jìn)行背誦記憶。每月一次評選班級讀書小標(biāo)兵，隆重地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰。做好班級圖書角的布置工作。第二周學(xué)生制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃。第三周指導(dǎo)閱讀《窗邊的小豆豆》周五晨讀：交流小豆豆生活中的一件趣事。評選本月班級讀書小標(biāo)兵。第六周以“我眼中的小豆豆”或“美好的巴學(xué)園”為題開一個(gè)讀書交流會。第七周利用班隊(duì)課帶學(xué)生初步了解本學(xué)期要讀的三本書之一《水滸傳》。第八周每天晚上讀書作業(yè)：讀《水滸傳》半小時(shí)以上。評選本月班級讀書小標(biāo)兵。周五晨讀：水滸故事我來講。第十一周閱讀《水滸傳》制作卡片，介紹水滸人物。班隊(duì)課：《水滸傳》故事演繹。評選本月班級讀書小標(biāo)兵。第十四周閱讀《水滸傳》、《和樹談心》周五晨讀：指導(dǎo)閱讀《和樹談心》中的一篇。第十六周閱讀《和樹談心》周五晨讀：《和樹談心》美文誦讀比賽。第十七周閱讀《和樹談心》周五晨讀：《和樹談心》讀書感受交流。評選本學(xué)期班級讀書之星。為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系：一個(gè)吸收，一個(gè)表達(dá)；閱讀促進(jìn)習(xí)作的發(fā)展，在習(xí)作中能意識到寫作技巧及語感的不足，進(jìn)而增強(qiáng)閱讀興趣。由于我的前幾屆學(xué)生出版了習(xí)作集，這班學(xué)生得知我是他們的語文老師后有抑制不助的興奮。這無疑加快了我們之間交流的過程。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調(diào)動(dòng)了起來。孩子們讀書不求甚解，我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣——批注相結(jié)合，引導(dǎo)其寫點(diǎn)評。他們獨(dú)特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。沒有父母怕孩子讀書的，他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性，持久性，不求甚解。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獲取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。后半年，校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。同學(xué)們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅(jiān)持看至少半個(gè)小時(shí)的書。在班級舉行的“好書推薦會”上，同學(xué)們暢所欲言，好不熱鬧。一些養(yǎng)成了習(xí)慣，就成了自然，因此，每次讀書活動(dòng)都是有聲有色。在交流中成長。這學(xué)期一開學(xué)，我們用了2周的時(shí)間閱讀了曹文軒的《草房子》。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了他們的理解，他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受——文字可以用來記錄生活，而且更加細(xì)膩；閱讀過文本后，能更迅速地捕捉到作品的精髓。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個(gè)人情操方面有新的提升。在忙碌中，我從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個(gè)樂學(xué)、和諧的班集體，他們能夠充滿自信、樂觀面對一個(gè)個(gè)困難，能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí)，把目光投向未來…… 劉雁華2014年小學(xué)班級讀書計(jì)劃教師的教導(dǎo)會如春雨一樣滋潤學(xué)生的心田，師生之間會產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。xx年年9月，初接五班。家長在言語間也流露出信任之情。我常給學(xué)生讀故事，老師介紹給他們的書目是最易接受的。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時(shí)，他們聽呆了。第一本書，就這樣在班里流行開來。至今還記得宋元明、菅嘉琪等同學(xué)就時(shí)在那時(shí)被我認(rèn)識的。講故事引發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣以求得父母的信任與支持。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我一再提醒學(xué)生要用行動(dòng)獲取家長的支持。有些書看看即可，沒有必要收藏就不必購買，要學(xué)會選擇好書。看童話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍，觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。寒假，我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。也許是對每一次讀書交流的重視，每一次的互動(dòng)都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。老師是同學(xué)們的主心骨，讀書活動(dòng)點(diǎn)燃了多少智慧的火花，凝聚著大家的智慧與力量。上學(xué)期，為了掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。由《初看桑?！?，到《再看 》，再到分析自己喜歡的一句話，一個(gè)段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。精讀《草房子》，促進(jìn)了對《野風(fēng)車》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。教師就是一個(gè)引領(lǐng)者，是一個(gè)交流平臺的搭設(shè)者。讓他們在讀書中體驗(yàn)到快樂，在讀書中增長知識。學(xué)生除了在學(xué)校不定時(shí)地開展讀書外，還得充分利用在家的時(shí)間每天安排至少三十分鐘閱讀時(shí)間認(rèn)真讀書，并做好摘抄，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。開展“師生共讀”、“親子共讀”活動(dòng)，讓家長參與監(jiān)督，提高閱讀效果，同時(shí)也讓學(xué)校的創(chuàng)建書香校園活動(dòng)帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的家庭，創(chuàng)建書香家庭也要落到實(shí)處。開展好書大家看活動(dòng)，學(xué)生之間互相交換看書。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書目的不
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