【正文】 出必要的標(biāo)記，并思考問(wèn)題，然后小組討論，之后互相交流。四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：1．作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通（5）拜訪者失望之情2．刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用。舉例如下：（1）“有長(zhǎng)者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。）3．這個(gè)問(wèn)題要做重點(diǎn)研讀：（1）相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。2．課外閱讀羅曼2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。這種擴(kuò)大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。代表作有安娜卡列尼娜、(戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活以及自傳體小說(shuō)三部曲幼年、少年、青年?！顟?zhàn)爭(zhēng)與和平以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，以庫(kù)拉金、保爾庫(kù)斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問(wèn)題。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書(shū)，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。器宇：人的外表；風(fēng)度。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。茨威格(1881～1942)，奧地利作家。學(xué)生討論、交流?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠(chéng)皇誠(chéng)恐無(wú)可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無(wú)垠。其他作品還有《一個(gè)地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等?！睢稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，以庫(kù)拉金、保爾庫(kù)斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問(wèn)題。三、探究活動(dòng)課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸福”的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生展示資料，教師總結(jié)，導(dǎo)入課文師：大家在課前收集了有關(guān)作者茨威格和托爾斯泰的資料，情分組展示。（學(xué)生活動(dòng)）四、總結(jié)人物肖像描寫(xiě)的方法，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練師：欣賞了作者對(duì)托爾斯泰的肖像描寫(xiě)，想想上課時(shí)你自己的描述，你覺(jué)得人物肖像描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？（學(xué)生活動(dòng)）師：總結(jié)有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的方法。（犀利）師：托爾斯泰眼睛蘊(yùn)涵的感情是怎樣的？勾畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。師：你希望擁有怎樣一雙眼睛？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生自由朗讀，再次體會(huì)作者精彩生動(dòng)的刻畫(huà)。指生進(jìn)行接力朗讀，其余學(xué)生聽(tīng)讀找錯(cuò)，并勾畫(huà)出自己最喜歡的句子，作簡(jiǎn)要分析。（學(xué)生活動(dòng)）師：總結(jié)并明確：肖像描寫(xiě)應(yīng)抓住人物的特征去寫(xiě)，修辭手法的恰當(dāng)使用使文章更幽默生動(dòng)，也使人物的形象更豐滿。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫(xiě)的方法。六、課堂速寫(xiě)運(yùn)用比喻和夸張的修辭，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫?？心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個(gè)里程碑。代表作有《安娜滯()鈍()錮()尷()帶()純()涸()濫()二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。例如：1．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。三、閱讀課文，整體感知作者通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學(xué)生互相討論、交流?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。滯留：停留不動(dòng)。第四篇：《列夫 托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)《列夫教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。五、小結(jié)體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?？鋸埵窃诿鑼?xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。作品有(月光小巷、看不見(jiàn)的珍藏、一個(gè)陌生女人的來(lái)信、象棋的故事等。古代以東西長(zhǎng)度為廣，南北長(zhǎng)度為袤。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。器宇：人的外表；風(fēng)度。2．體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車(chē)站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。三、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。第二課時(shí)一、課前檢測(cè)1．前一部分主要描寫(xiě)的內(nèi)容是什么？突出的特點(diǎn)是什么？ 前一部分主要描寫(xiě)的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是：（1）托爾斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)。2．因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)。托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過(guò)媒體，查閱茨威格描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂罚绕涫菍?duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解。２、選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。２、選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！拔覀円?jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。例如：作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像