【正文】 列夫正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。侏儒：身材異常矮小的人。胡髭()長(zhǎng)髯()鬈()發(fā)黝()黑滯()留 愚鈍()禁錮()軒()昂犀()利肆()尷尬()锃()亮甲胄()粲()然 盎()然2．解釋下列詞語(yǔ)。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠(chéng)皇誠(chéng)恐無(wú)可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無(wú)垠。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。學(xué)生討論、交流。作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。滯留：停留不動(dòng)。第三篇：《列夫幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。加上在《復(fù)活》中反對(duì)上帝，不信來(lái)世，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類(lèi)留下了豐富的精神食糧，因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q(chēng)為“世間最美的墳?zāi)埂薄?．這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。這樣描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象。B、（6～9）段描寫(xiě)列夫”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響？今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧。2．理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。學(xué)習(xí)這篇文，我們猶如與兩位大師對(duì)話(huà)交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵?！稄?fù)活》托爾斯泰在《復(fù)活》中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五、小結(jié)體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。明確：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奧地利作家。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。滯留：停留不動(dòng)。i）軒昂（xuān）長(zhǎng)髯（r225。）兩頰（i225。２、體會(huì)涉及深廣的人文背景。）胡髭（zī）愚鈍（d249。n）甲胄（zh242。禁錮：束縛，限制。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。這種擴(kuò)大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)舊聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無(wú)垠。《安娜?卡列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。第二篇：《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)1《列夫教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪?？心崮取贰ⅰ稄?fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。2．找出表明代表作者傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。（相關(guān)的語(yǔ)句還有很多，要求學(xué)生細(xì)加體會(huì)，討論交流。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。）六、拓展延伸 1．查閱有關(guān)資料，寫(xiě)一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)。禁錮：束縛，限制。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。例如：作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。(復(fù)活是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。三、探究活動(dòng)課文一方面說(shuō)托爾斯泰可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到屬于自己的那一份幸福，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。托爾斯泰》教學(xué)目的掌握本文重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)。愚鈍：愚笨；不伶俐。熾熱：極熱。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。2．??這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。． y?u()黑xuan1()昂 xi1()利侏ru2()酒si4()chi4()熱can4()然 長(zhǎng)ran2()han4()首低眉廣mao4()無(wú)垠 an4()然失色三、改正錯(cuò)別字。卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》、《少年》、《青年》?！稄?fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求。齊讀第一段。（學(xué)生活動(dòng)）師：初見(jiàn)托爾斯泰的客人為什么回驚奇地屏住了呼吸？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容托爾斯泰的目光。四 課堂小結(jié)五 布置作業(yè)（完成練習(xí)冊(cè)）板書(shū)托爾斯泰非同尋常的眼睛：犀利的目光 巨大的威力蘊(yùn)涵豐富的感情〔 不幸的人生???