【正文】 。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。朗讀時(shí)還要邊讀邊想，把語言文字變成形象的畫面，更便于記憶。（指名背，推薦背，齊背）古人寫了很多贊美四季的詩。寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。第二課時(shí)一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。教師講評(píng)。四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）四人小組進(jìn)行比賽式學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組能有快又好地記下來。：目的要求：，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。三、復(fù)習(xí)過程１、聲母２３個(gè)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韻母２４個(gè)： 單韻母(元音)：a o e i u 252。不能省去兩點(diǎn)。（5）單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。前一音節(jié)收音是n讀“哪”。三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題（三）詞語練習(xí)二一、復(fù)習(xí)查字典。三、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。積累反義詞，應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是不能用加否定詞的方式來表示。5．能認(rèn)識(shí)六種修辭手法。常見的病句類型有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。把陳述句改為反問句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原有的否定詞改為肯定詞，有時(shí)也可以在肯定詞或否定詞前邊加上“難道、怎么”等詞加重反問語氣；句末相應(yīng)加上語氣助詞（呢、嗎、么）標(biāo)點(diǎn)改用問號(hào)。例如：“春天來了?！薄袄先擞迫坏卣勚８某桑何伊w慕他聰明。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。3．習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。6．一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：句式變換的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）3．師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。——沒有太陽，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。1．比較兩個(gè)句子，說說他們分別用了什么修辭手法： △啄木鳥在給樹治病。1．請(qǐng)分辨下面哪句是比喻句，為什么？ △他象要發(fā)火了。）如“桃花潭水深千尺” 2．你還能舉出另外的句子嗎？四、復(fù)習(xí)排比、反問、設(shè)問。（）△我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。（）△是誰創(chuàng)造了人類世界? 是我們勞動(dòng)群眾。三、復(fù)習(xí)夸張。（比喻）△春風(fēng)溫柔地?fù)崦?。能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。5．看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？△我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心?！保▼寢寣?duì)小剛說他的作業(yè)要盡快完成。2．請(qǐng)學(xué)生說說擴(kuò)句可以在一個(gè)句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。（九）句子練習(xí)五擴(kuò)句、縮句、句式變換 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．鞏固擴(kuò)句和縮句的方法，掌握縮句的要求。4．（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。3．關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。）例2我羨慕他。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。句子是由詞構(gòu)成的。2．陳述句和反問句的互換改寫。小學(xué)階段要求掌握下列修辭手法：比喻擬人排比夸張反問設(shè)問四、關(guān)聯(lián)詞。3．會(huì)擴(kuò)充和縮短句子。2．選擇近義詞填空。要學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的實(shí)際來解釋詞語的方法。4．完成練習(xí)類型：① 給帶點(diǎn)字選擇正確的字音：② 多音字注音組詞二、組詞 1．形近字組詞師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)微差別,再看拼音寫字2．選字填空：要改正錯(cuò)別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方言的影響。“啊”讀“呀”。（3）表示趨向的動(dòng)詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。2．252。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)１、學(xué)會(huì)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。做到精講精練。（六）段意的歸納。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。教師小結(jié)。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。芳芳的十個(gè)事例 帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課 下雨了總是撐著傘接送小同學(xué) 作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng) 積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng) 拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次 刻苦練習(xí)跳高《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。列提綱。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。對(duì)理解和感受課文，學(xué)習(xí)課文寫作方法，提高寫作能力都有利。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。我非常喜歡酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。二、修改下面兩段話。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓(xùn)練，應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。劃分文章段落、概括段意。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：二、出示短文，學(xué)生歸納閱讀短文的方法。③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。第三課時(shí)一、故事導(dǎo)入。練習(xí)：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取１硎韭曇魯鄶嗬m(xù)續(xù)。引號(hào)“”。標(biāo)點(diǎn)例舉：句號(hào)。人定勝（）（）津樂道人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)語重心（）（）暖花開聲東擊（）（）居樂業(yè)至高無（）（）底撈針投桃報(bào)（）一窮二（）寧死不（）（）形畢露無（）不入（）虛烏有（）冠李戴光（）（）落近（）者赤，近墨者黑◆復(fù)習(xí)句子（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)比喻句，問句，感嘆句等各種句式，按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭。（）（）B、請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡短的小故事。學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。學(xué)生自己練習(xí)。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1—5單元的詞語盤點(diǎn)：認(rèn)讀詞語?！魪?fù)習(xí)詞語（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的80個(gè)生字。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。1．審清題意。B、前后照應(yīng)的寫法。）而不舍精神的人。五、課內(nèi)閱讀有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。③善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。第二個(gè)事例：英國的著名化學(xué)家波義爾偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，進(jìn)而進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙?！蹋┤A羅庚（huāhu224。i ɡuilǐnɡ y249。按要求寫詞句：（1）形容瑪麗奉獻(xiàn)的：（2）表示瑪麗鉆研:：“淡藍(lán)色的熒光”是什么？它怎么會(huì)融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念？“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。居里及亨利作家作品：①《跨越百年的美麗》是著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家梁衡于1998年居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳100周年之際創(chuàng)作的一篇人物散文。⑤這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗“她那美麗、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅(jiān)定而又略帶淡泊的神情”“微微內(nèi)陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。第一段（第1—___自然段）:主要寫__________________________________________ 第二段（第—自然段）:主要寫__________________________________________ 第三段（第—自然段）:主要寫__________________________________________第四段（第—自然段）:主要寫__________________________________________二、提取信息有感情地朗讀課文。（）盛 ch227。（）（）（）（用“√”選出詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音）釙（pūpō）冶煉（yězh236。nɡ mō ɡuāfēn xīw225。n s249。（）（2）一切事物或景象都變得煥然一新。D hu242?！胺N樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。三 形成解釋：（1）“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（），情意深長。ng（）m yu225。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。文章緊扣__________二字，細(xì)膩地刻畫了__________________，表達(dá)了作者_(dá)___________________________。（）jǐn（）zhuǎn（）盡轉(zhuǎn)j236。zhēnɡ r239。三 作出評(píng)價(jià)：1．這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”）四 課內(nèi)閱讀：1.《學(xué)弈》的主要內(nèi)容、中心是什么？《學(xué)弈》文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。4）我以日出時(shí)去人近，二日中時(shí)遠(yuǎn)也。（3）《學(xué)弈》通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，告訴我們（）的道理。yǔ）：jiǎo（）y249。i w226。（）（）（）：辯（）盂（）倉（）決（）辨（）孟（）滄（）訣（）辮（）盤（）蒼（）抉（）弈（）俱（）援（）盂（）奕（）懼（）緩（）孟（）“專心致志”相近的四字詞語：（）（）（）“滄滄涼涼”寫疊詞：（）（）（）三 文學(xué)常識(shí)： ：（1）《學(xué)弈》作者：（）名：（）字：（），是我國古代（）家、（）家。（5）《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，闡述了兩個(gè)孩子的理由，孔子面對(duì)這個(gè)問題無法作出科學(xué)的判斷。2）設(shè)問句：為是其智弗若與？曰：非然也。湯問》。 luǒ lu（）（）（）（）2．查字典“蒸”是______結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)先查部首_______,再查_______畫；用音序查字法應(yīng)先查音序_______，再查音節(jié)_______；字典中“蒸”的解釋有：①蒸發(fā)；②利用水蒸氣使食物變熱；蒸飯”一詞中“蒸”應(yīng)選第_______種解釋。（1）赤裸裸（）（）（）（2）匆匆忙忙（）（）（）（3）無緣無故（）（）（）（）的日子（）的雙眼（）地挪移三、句子 。如，“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。chā yānɡkū wěiyǔ zh238。jī y226。n（）zh225。這篇文章運(yùn)用了__________的手法，作者借___________，來比喻____________，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，、提取信息，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)