【正文】 ，綜合性學(xué)習(xí)典型題目，練習(xí)寫下來。(3)、練習(xí)大、小作文題。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要能正確地修改病句?！渥拥臉?gòu)成。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。第一階段：語基部分全員參與自主復(fù)習(xí)第一步：抽簽練習(xí)把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。⑥照樣子寫詞語。第二階段：閱讀部分練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練一、背誦和默寫我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。例如：詹天佑憨厚老實(shí)劉老師精益求精桑娜善良淳樸寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。第四階段：綜合復(fù)習(xí)及時(shí)補(bǔ)漏自助復(fù)習(xí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級(jí)開展的“把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課”的活動(dòng)。堅(jiān)持寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記（1）一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)）（3）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來）（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）堅(jiān)持日記交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。第一次是因?yàn)樗ǎ诙问且驗(yàn)樗ǎ?。例如：我有意識(shí)的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問題及時(shí)求教，每五張卡片都做對(duì)了的，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識(shí)之花。④一字組多詞。復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。但是我只能代表我自己談?wù)剛€(gè)人的看法，可能會(huì)起到一個(gè)拋磚引玉的作用，絕對(duì)沒有任何導(dǎo)向的作用。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。過一會(huì)()，我們要開個(gè)會(huì)()。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。(1)、分類整理寫過的習(xí)作，修改完善?？谡Z交際/綜合性學(xué)習(xí)5月1至5月5日（5天）聽、記訓(xùn)練的技巧。聯(lián)系文章，談重點(diǎn)句子的理解。陳述句、反問句、感嘆句的句式變換。112冊(cè)的多音字、形近字。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。3）應(yīng)用文——注重實(shí)用價(jià)值，注意書寫格式。3）會(huì)編寫作文提綱，習(xí)作具體，感情真實(shí)，會(huì)分段，正確使用標(biāo)點(diǎn)。2）根據(jù)不同詞語的意思造句。音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。三、復(fù)習(xí)策略擬題選材表達(dá)第四部分。例：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢。改錯(cuò)別方面，成語積累方面： 從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語；有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語、從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩及中性詞。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。（習(xí)作方面）。多花時(shí)間給與額外的輔導(dǎo)。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中，除了老師要適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解以外，還應(yīng)配合相應(yīng)的習(xí)題鞏固練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了?！眴l(fā)學(xué)生能抓住文章中心去閱讀，去答題。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。對(duì)于他們，建議直接選擇常見文體，背誦精美的開頭或結(jié)尾段落，給作文增加亮點(diǎn)。能工整地書寫漢字，并且有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法。（綜合性學(xué)習(xí)方面）復(fù)習(xí)要求：本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)高效的特點(diǎn)：一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)教學(xué)工作，做到“堂堂清、課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“實(shí)出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，主要做好三點(diǎn)：。復(fù)習(xí)時(shí)間