【正文】 ）這是多么壯美的景象啊?、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個？他是怎么對太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀。（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。學(xué)生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學(xué)會了語言，又增強(qiáng)了對于語文的感情。月夜是多么迷人呀！于是，關(guān)于八月十五中秋之夜，就留下了許許多多的傳說，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)其中之一 ——《嫦娥奔月》。．．．．這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”．．．．．．．．說明什么？） 師：“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，逢蒙：快把仙藥交出來？ 嫦娥：仙藥？什么仙藥？ 逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。（四）解讀嫦娥 師：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文第36小節(jié)讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時，你還認(rèn)為“嫦娥奔月”僅僅是畫面的美嗎？她又是什么樣的人呢？（心地善良、為民著想、機(jī)智勇敢。那是一個奸詐貪婪的小人。男生齊讀師：后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒?！霸铝痢庇嘘P(guān)的詩句。注意“翻箱倒柜”——說一說同類詞語。按照提示給課文分段。指名讀。逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逄蒙周旋。你能體會到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情?，F(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？正因為如此，才有了一個美好的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最后一節(jié)）鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)——大家會說些什么？四、引疑探究其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。第五篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計第一課時一、教材分析：嫦娥奔月是我國流傳甚遠(yuǎn)的神話故事。三、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點詞語，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合課文，精講點撥。根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生分段，并說說每部分的大意。理解：什么叫苦難？（痛苦、災(zāi)難。借助插圖與文字相結(jié)合，在欣賞畫面美的同時，體會文字語言之美。師：（出示課文插圖）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 生（讀）：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來?！氨趟{(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月”，強(qiáng)調(diào)夜空的美麗色彩，藍(lán)到了人心里。這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。你先坐下，喝口水，我來給你拿。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？生：遺憾。師：請你讀讀這部分。（四）課后作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話故事，相信大家一定會留下深刻的印象。這是人們內(nèi)心對美的向往和追求。（三）體會故事“美的內(nèi)含”師：嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？ ①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。（生讀?！胺昝伞保嚎彀严伤幗怀鰜恚?“嫦娥”：仙藥？什么仙藥？“逢蒙”：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？“嫦娥”：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來的。師：這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)。師：有什么不妥嗎？相機(jī)解釋。讀了這個課題，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象一下。（五）作業(yè)學(xué)生描紅；抄寫生字，詞語。自由讀2自然段，說一說，后羿給你留下了什么印象？用橫線劃一劃。指導(dǎo)書寫“蒙”不要少了中間一橫；“奸”要寫得左窄右寬；“貪”“企”兩字上大下小，注意字的間架結(jié)構(gòu)等。出示詞語，指名認(rèn)讀，教師及時正音。初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。“嫦娥奔月”的故事從遠(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！因為一個(動人)的傳說，因為(美麗)的嫦娥，因為英雄后羿心頭的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長久，千里共嬋娟。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。出示。（理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上援助。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逄蒙假裝生病，留了下來。）我們在讀時應(yīng)該突出這些詞，讀出壯美。出示：這篇課文主要寫了美麗善良的嫦娥（誰）為了老百姓不受害，吃下長生不老藥，升天成仙的故事。①出示生字。師：因為一個(動人)的傳說，因為有了(美麗)的嫦娥，因為英雄后羿心頭的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長久，千里共嬋娟。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。）（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村上的張三家沒米下炊了，孩子們圍著鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就??村西的李四家又生了一個孩子，卻一塊包裹的布也沒有，嫦娥知道了，就立即??這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。感覺怎樣？——美）師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 3．指名讀出課文中描寫嫦娥奔月情景的句子?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。（出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽…….）（二）解讀逢蒙師：后羿是位力大無比的英雄，那么，逢蒙呢？他又是什么樣的人呢？找找有關(guān)詞語或句子。教學(xué)過程一、賞月入題師：知道剛才老師播放的是什么歌嗎？王菲的《明月幾時有》，它的歌詞其實就是我們四年級學(xué)過的北宋著名詩人蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵預(yù)設(shè)師：面對如此一個陰險小