【正文】 投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人的美！因?yàn)橐粋€(gè)(動人)的傳說，因?yàn)?美麗)的嫦娥，因?yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長久，千里共嬋娟。神話歌頌了美好的愛情和英雄的氣概，鞭撻奸詐貪婪的丑陋，表達(dá)了人們的美好愿望。初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們還記得我們在四年級學(xué)過的兩個(gè)神話故事嗎？（《普羅米修斯盜火》、《盤古開天辟地》）你還知道哪些中國神話故事呢？請學(xué)生交流。出示詞語，指名認(rèn)讀，教師及時(shí)正音。（文中指誰敬重誰？）奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。指導(dǎo)書寫“蒙”不要少了中間一橫；“奸”要寫得左窄右寬；“貪”“企”兩字上大下小，注意字的間架結(jié)構(gòu)等。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。自由讀2自然段，說一說，后羿給你留下了什么印象？用橫線劃一劃。（學(xué)生交流）那么，后羿是如何為老百姓解除苦難的呢？（相機(jī)出示相關(guān)語句）他對最后一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福。（五）作業(yè)學(xué)生描紅；抄寫生字，詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過對語言文字的品讀，感悟人物的性格特點(diǎn)。讀了這個(gè)課題，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象一下。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。師：有什么不妥嗎？相機(jī)解釋。師：能具體說說哪里寫到嫦娥心地善良嗎？生：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。師：這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)。師：何以見得？生：為了把仙藥弄到手，八月十五這天，后羿帶弟子出門，逢蒙卻假裝生病留了下來，這說明他十分“奸詐”?！胺昝伞保嚎彀严伤幗怀鰜恚?“嫦娥”：仙藥？什么仙藥？“逢蒙”：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？“嫦娥”：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來的。（接著翻箱倒柜搜起來）通過表演我們可以知道，“周旋”是？課件給出三個(gè)選項(xiàng)。（生讀。生：留戀。（三）體會故事“美的內(nèi)含”師：嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？ ①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。師小結(jié)：“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實(shí)后羿還有好多話要對嫦娥說，但千言萬語都凝結(jié)在連聲的呼喚中。這是人們內(nèi)心對美的向往和追求。（四）課后作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話故事，相信大家一定會留下深刻的印象。）師：因?yàn)檫@樣的情感，也就產(chǎn)生一個(gè)節(jié)日，那就是—— 生：中秋節(jié)。師：請你讀讀這部分。留戀，卻沒有因留戀而把仙藥拱手相讓。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？生：遺憾。生：選第三個(gè)。你先坐下，喝口水，我來給你拿。師：面對逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？生讀：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。師：不錯?！氨趟{(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月”，強(qiáng)調(diào)夜空的美麗色彩，藍(lán)到了人心里。師：向往美的同學(xué)一定愿意讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀。師：（出示課文插圖）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 生（讀）：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)人物？他有什么特點(diǎn)？ 生：后羿，力大無比、心系百姓。借助插圖與文字相結(jié)合，在欣賞畫面美的同時(shí)，體會文字語言之美。指導(dǎo)讀出命令的語氣。理解：什么叫苦難？（痛苦、災(zāi)難。（四）品讀“后羿射日”部分：《嫦娥奔月》這個(gè)感人的故事中塑造了三個(gè)很有特點(diǎn)的人物。根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生分段，并說說每部分的大意?！敖訚?jì)”的“濟(jì)”（A 過河；B 救濟(jì)；C 有益）威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合課文，精講點(diǎn)撥。今天我們一起就來讀一讀這個(gè)久遠(yuǎn)而優(yōu)美的神話故事——《嫦娥奔月》。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：嫦娥奔月教案《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教材分析：嫦娥奔月是我國流傳甚遠(yuǎn)的神話故事。投影出示月亮圖片，音樂?，F(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？正因?yàn)槿绱耍庞辛艘粋€(gè)美好的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最后一節(jié)）鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)——大家會說些什么？四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。你能體會到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？）嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”），她是怎樣與逢蒙周旋的？【PPT】當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）（3）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逄蒙周旋。)嫦娥又是怎樣美麗善良呢？（出示）（1）后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。這件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。指名讀。（重點(diǎn)抓住這一句來體會：“后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽”。按照提示給課文分段。贊揚(yáng)了（誰）、的品質(zhì)。注意“翻箱倒柜”——說一說同類詞語。二、課前預(yù)習(xí)。“月亮”有關(guān)的詩句。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。男生齊讀師：后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。6.（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀第6段文字）師：現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿?。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人。嫦娥的美麗善良表現(xiàn)在哪些方面？（體會在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。（四）解讀嫦娥 師：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文第36小節(jié)讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為“嫦娥奔月”僅僅是畫面的美嗎？她又是什么樣的人呢？（心地善良、為民著想、機(jī)智勇